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1、长横的写法教学设计方案课题长横的写法姓名多素敏教学目标：1、认知目标：认识长横的形态，学会长横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。2、能力目标：比较长横和短横运笔过程的异同。3、情感目标：培养细心观察和欣赏的良好习惯。激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。制定依据：1、内容分析：在书法学习中起着比较重要的作用，横画在一个字中的作用。2、学生实际：学生对美的感受，要很好的调动学生的写字的情感和兴趣。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图5分钟一、激趣揭题1、出示“仓颉造字”并引出文字的由来。再出示书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”2、欣赏历代名家作品及作品字体特点。
2、学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。2分钟二、讲解毛笔握笔方法及写字姿势：掖 押 抅 挌 抵学生跟着一起做，并全体演示，相互观察。让学生实际操作，记忆深刻。相互观看取长补短。10分钟三、形象感知认识横的形态：1、横画在一个字中起着桥梁的作用，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。一般来说，横的形态是怎样的呢？2、让学生欣赏字帖，范字。讲解我国的传统书法艺术特点。出示长横的例字。3、仔细观察，长横和短横的形态各有什么特点？学生讨论小组交流教师先提出任务，让学生先自由讨论，思考长横的书写特点，然后合作交流，归纳长横的书写要点。10分钟四、长横的
3、写法,教师示范长横写法：1、怎样起笔？2、怎样行笔？3、怎样收笔？2、思考：写长横时应该注意哪些特点？3、带长横的例字:二 子学生边看老师的示范，边拿起毛笔做演示书法练习。紧紧围绕教学目标展开的，并且根据“认知，理解，掌握”的三层目标的达成不断推进的。在引导学生将对长横的感受上升为对它书写方法的理性认识。5分钟五、教师板书书写要领教师板书：逆锋起笔 斜入笔调整笔锋中锋行笔提笔顿笔回锋收笔学生按照这步骤牢记并加强练习教师的引导很重要，但更重要的是如何激发学生的思维。3分钟六、小结长横的特点：粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。1、今天我们学到了什么？2、布置练习作业学生谈体会反思与重建揭题是以出示“仓颉造字”图片进入的，直截了当。写字是一件能给学生带来美的享受的活动，这样的揭题忽视了学生对美的感受，没有很好的调动学生的写字的情感和兴趣。学生的学习应着眼于学生的可持续性发展，重视学生的差异性，不能把一堂课作为教育的终极目的和结果，更主要的是方法和兴趣的引导上。我利用孩子们常见的字来练习，并且用了幽默的生活用语引出要写的字。既提高了学生的兴趣，又加深了学生的记忆。不过需要改进的是，最后评价学生作品的时间有点长，还有如果评价学生作品时，能用红笔帮助学生改正一下，这样孩子会更加清晰的知道怎样才能写得更好，这两点在今后的教学中需要改进。
