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1、观察物体教学设计教学内容:人教版小学数学五年级上册第38页的例1教学目标:1.通过实际的观察、比较,初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的,并学会根据看到的不同形状正确地判断观察者所在位置。2.通过观察实物,能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。3. 通过观察实物,使学生理解在任一位置,都不能同时看到所有的面,一次最多只能看到物体的三个面。4.在观察物体的过程中培养初步的空间观念,培养学习数学的积极情感。教学重点: 体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的教学难点:根据看到的不同形状正确的判断观察者所在位置。教具:长方体、正方体、球、圆柱模型、多媒体课件教学过程:一
2、、创设情境,引入新课。1.课件出示从不同角度拍摄的喜羊羊照片:下列照片中分别是什么?同样一个物体照片,为什么有的能一眼看出,有的却看不出?那么今天我们就一起来学习从不同角度去观察一个物体。2.揭示课题:观察物体二、探索新知师:同学们,咱们认识了不少的立体图形,你记得的有哪些?今天老师将与大家一起利用这些立体图形去研究新的知识。1.观察长方体(1)认识长方体的正面、侧面、上面的形状请大家看着桌子上的长方体盒子,你认为哪面是长方体的正面?怎样确定物体的正面?(一般情况下,我们把面对自己的这个面称为正面)怎样确定侧面?侧面分为哪几个面?(左侧面,右侧面)上面如何确定?请观察桌子上的长方体:正面是什么
3、形状?左面、上面呢?从上面的观察中你得出什么结论?(2)判断下面图形是从什么位置观察到的。(课本小药箱图)(3)理解在任一位置,都不能同时看到所有的面,一次最多只能看到物体的三个面。根据观察要求同桌合作观察放在桌子上的长方体盒子。活动要求:(1)观察时目光要与物体垂直。 (2)在你的位置观察,你看到了哪几个面?(3)你能找到一个位置看见所有的面吗?(4)你最多能看到它的几个面?交流:序号观察位置观察结果(面)最后结论1上面 1个师:为什么在一个位置观察物体,我们不可能看到物体的所有的面?(4)认识特殊的长方体(有2个正方形组成的)2.观察正方体请同学们从不同的位置观察正方体,你又什么发现?为什
4、么?3.观察球体请同学们闭上眼睛想象:从不同的位置观察球体,是什么形状?为什么?4.观察圆柱体(1)认识站立着的圆柱体的3个面 上面: 正面: 左面: 右面:重点说:圆柱体的侧面(正面、左面、右面)为什么是长方形?有可能变成正方形吗?(2)认识横着摆的圆柱体的3个面5、小结:从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的,在任一位置,都不能同时看到所有的面,一次最多只能看到物体的三个面。三、巩固练习1.连线(练习八的第一题)2.填空(1)观察一个长方体小药箱,一次最少能看到( )个面,一次最多能看到( )个面。(2)从前、后、左、右、上、下六个方向观察正方体,看到的都是( )。(3)从正面观察 ,看到的是( )。3.猜一猜:下面是一个小朋友看到的一个物体的一个面的形状,说一说可能是什么物体?4.延伸:从上面看左边的两个物体是什么图形?请在正确图形下面的( )里画。 ( ) ( )