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1、诗词美文精选（下）教案白璧集中心小学 田娜第1周教学目标：1、品读古诗，感悟诗情；2、诵读文言经典，感悟人生哲理；3、赏析美文，提高鉴赏能力；4、增强对人类文化的热爱之情。教学重点：1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。2、开放式活动：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。学前准备：1、学生背诵印发的教材小册子；2、学生背诵诗词美文精选下册16 课；活动过程：（一）导课：整人类在历史发展的进程中,创造了经典文化。诵读经典我们会感悟更多的人生哲学,体味体感知这五首古代诗词，形式不同，风格各异，都是千古传诵，脍炙人口的名篇。（二）初读古诗，理解诗意1. 俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。下面请同学
2、们自由朗读古诗14 页，注意读准字音。出示课件，生自由读诗。2. 同学们看你们读的津津有味，谁愿意读给大家听听？其他 同学认真听，听听他读的怎么样？3. 谁来评价一下，他读得怎么样？4. 学生评价。5. 出示课件，指导学生读出节奏。6. 教师示范读，生齐读7. 指导学法读顺诗句是学好古诗的第一步，接下来，我们就要去理解诗句的意思。你们有什么好方法呢？（看插图，查资料，展开想象，借助工具书）（三）交流感悟，品读诗句1. 出示课件，同学们运用了哪些方法学习古诗词。2. 请自由组合，一起商量，准备表演。3. 学生交流，准备。4. 小结：我们班同学真是多才多艺，学习方法很巧妙，很有趣。例如： 把期中的
3、一段话改编成一个小品，唱拍手歌，画一幅画，编舞蹈等等， 希望同学们在今后的学习中，也能用上这些有趣的方法，还可以创造 更多的新方法，使我们的学习更加有趣。第2周教学目标：1、能流利地朗读江畔独步寻花、闻官军收河南河北、春望三首诗，并达到熟读成诵。2、培养学生的思维能力，分析理解故事所深含的道理。 教学重难点：1、培养学生流利地朗读诗词的能力，并达到熟读成诵。2、感受古诗词的魅力。教学过程：一、导入教师问：“同学们你们知道唐代诗人李白被称为什么吗？”生答 “诗仙”。教室问：“那你们知道谁被称为“诗圣”吗？今天我们将欣赏到 他的作品，他就是杜甫。”二、自由诵读，整体赏析1. 学生自由诵读古诗，注意
4、读准字音，读通诗句。2. 谁愿意读给大家听，可以选择一首来读。3. 教师纠正读音和语调。4请大家用自己喜欢的方式读读这两首诗，并借助下面的注释想 想这两首诗大体的意思，同桌之间可以互相探讨，如果有解决不 了的问题，可以用“？”标出来，等会儿我们一起来讨论解决， 开始吧！5. 各抒己见，阐述诗意。三、再次朗读，熟练成诵学生自由展示朗诵古诗。四、总结杜甫不仅是一位满腹经伦的诗人，更是一位忧国忧民的爱国诗圣。 他的血脉感情总是随着国家的命运跳动，他的诗中有很多都渗透着强 烈执着的爱国之情。请大家课后多读读杜甫的诗篇，进一步去感受杜 甫、理解杜甫，好吗？第3周教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古
5、诗，背诵古诗。2、能用自己的话说出古诗的意思，体会诗人的思想感情。3、通过反复诵读诗歌，体味古诗的节奏、韵律和意境，体会诗 人是怎样展开丰富的想象的，培养学生的审美情趣。教学重难点：1. 通过反复诵读诗歌，体味古诗的节奏、韵律和意境。2. 引导学生在积累诵读中，发展语感，加深体验，提升审美情趣。 教学过程：一、导入师：前面我们学了唐代诗人的古诗，今天我们来欣赏一下宋代几 位诗人的作品。宋代的诗人你了解哪些呢？ 学生回答（可能会答苏轼，苏洵，王安石、辛弃疾等） 请同学们打开第9页至17页。二、初读古诗词1. 自读古诗。下面请同学们轻轻打开书自由读两遍，要读准字音，将古诗的句子读 流畅。学生自读。
6、3、指名朗读。出示幻灯片古诗。谁愿意为大家朗读这首千古绝唱？三、感悟诗意学生小组交流合作，通过多种方法来理解诗意。四、诵读比赛1. 挑选这几首古诗中你最喜欢的古诗，朗诵给大家并说出你喜欢的 理由。2. 学生准备，练习。3. 朗诵比赛。五、小结总之，苏轼有诗曰“腹有诗书气自华”。希望通过诵读活动，让优秀 的民族精神在学生的血脉中流淌；让灿烂的文化智慧支撑起他们的人 格脊梁，让经典诗文的馨香溢满我们的校园！第4周教学目标1、吟诵苏轼的 6 首诗词。2、在反复诵读中，体会诗词所表达的意思和情感品味诗意。3、通过想象画面感受诗词的意境。教学重点、难点1、诵读时，进而把握诗词所表达的意思和情感。2、体会
7、诗词的意境。教学过程一、导入并出示学习目标二、苏轼及其背景介绍结合幻灯片。 学生自由发言，对苏轼的了解。三、欣赏苏轼的作品浣溪沙六月二十七日望湖楼醉书和子 由渑池怀旧卜算子临江仙定风波。四、1、播放朗读的音频文件2、学生在音乐声中自读，体会朗读要领。3、由学生推荐朗读教好的同学诵读。五、整体感知 学生自由朗读，并试着用自己的话复述你喜欢的一首诗词，可以相 互讨论帮助，教师提醒重点。引入画面赏析，学生口头交流所看到的画面，学生老师共同点评，最 后点出某一首诗的意境，最后个人吟诵。六、布置作业背诵古诗，积累蕴含人生哲理的诗词句十条。第5周教学目标1. 引导学生通过反复朗读古诗，了解诗歌的意思，体会
8、诗歌的意境。2、培养学生的朗读、理解、想象和写作能力。 教学重点、难点 学生通过反复朗读古诗，了解诗歌的意思，体会诗歌的意境 教学过程一、以诗会友 进入主题1. 中国是诗的国度，从牙牙学语的小孩到满头花白的老翁，谁都 会吟诵韵味十足的古诗。那么，我们就来“以诗会友”！我说上半句， 你们接下半句。“春眠不觉晓”“日出江花红似火”“竹外桃花三两枝”“不知细叶谁裁出”2. 我们刚才吟诵的诗句都和什么有关？今天，我们去宋朝诗人叶绍翁 的游园不值中再次去领略诱人的春景。（板书：游园不值）二、以读为主 品味诗韵（一）初读1. 诗中的美丽春色正等着你们去寻找呢，我们一起来读一读这首 诗。（齐读）2. 谁来评
9、一评刚才的朗读？3. 老师请来了一位朗读高手，我们来“三听其声”，听听她怎样 读的？（播放朗读资源）第一遍听字音（可让学生小声跟读）第二遍 听节奏（注意哪里该停顿，可用笔在本上划下来）第三遍听味道（注 意哪个词读得短促，哪个词拖音稍长）4. 再次放声地练习朗读！5. 指名读，再评价。（二）细读1.一首古诗就是一曲优美的歌,就是一幅美丽的画,你们从诗中 仿佛看到了一幅什么样的画面?想亲眼看看这美丽的春景吗？（播放 视频画面） 2.一首古诗也是一个故事，想把这个故事讲清楚明白，还必须理解诗 意。现在，我们就根据刚才看到的画面，并结合注释来细读古诗，独 立思考每一行诗的意思，遇到有难懂的字词可以和同
10、桌商量讨论。3. 指名交流对诗的理解。4. 用引读的方式加强学生对诗意的理解。（师说诗意，生对出相 应的诗句。）（三）品读1. 这首诗既写了事，又写了景，你觉得该用怎样的感情来读呢？（根 据学生的回答板书）2. 练习有感情的朗读，体会诗人感情的变化。（多种方式练习朗读： 打着节奏读、摇头晃脑地读、带着表情和动作表演读、和同桌比赛读、 放视频画面入情入境地读）3. 虽然宋朝离我们已经上百年了，但这首古诗仍流传至今，特别是诗 中的最后一句，诗人用了“关”和“出”这一对意思相反的词，到底 是谁想关住春色？关得住吗？从中，你感悟到了什么道理？4. 一切有生命的事物是不能禁锢的，它们会冲破牢笼，按照自己
11、的成 长规律，发展生长起来。让我们再次吟诵这千古佳句吧！（四）研读1.在这节课里，我们读了诗歌、欣赏了美丽的画面，也说了自己对诗 的理解，你们想写点什么？（学生自由写作，老师作一定的写作指导。）2. 我们对这首古诗已经有了这样深刻的理解，不知同学们能否背诵 这首诗？（用角色扮演的方式进行背诵）3. 叶绍翁是游园不值，我们这次的游园值吗？三、连接教材 丰富认知 我们学习的古诗只是沧海一粟，想要不断感受古诗的魅力，使自己也 能成为一位诗人，就常到诗词美文精选中有很多古诗等着我们去诵 读、去感悟、去积累呢！第6周教学目标1 、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、能感受诗句中营造的充满童趣的
12、意境，能从中感受到诗人对 生活的热爱。3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合 作精神。教学重、难点在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。教学过程一、导入新课同学们，你知道欧阳修吗？今天我们来欣赏欧阳修的作品。（出示古诗）出示诗词1、指名读读诗题。2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？ 过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。 三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明2、指名读。3、集体读。四、理解诗句，进入意境。1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写了什么？2、感受诗句中营造的意境，能从中感受到诗人的情感。五、熟读
13、成诵，强化记忆1、自己背诵。2、同桌比赛背。3、带有动作朗诵。第7周教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、通过反复诵读诗歌，体味古诗的节奏、韵律和意境，体会诗人是 怎样展开丰富的想象的，培养学生的审美情趣。教学重、难点 学生达到流利地朗读诗词的能力，并达到熟读成诵。教学过程一、导入师：上节课，我们共同欣赏了“唐宋八大家”之一的欧阳修的作 品，今天我们继续来欣赏他的作品。蝶恋花、木兰花、浪 淘沙、青玉案。二、分小组，朗读，交流（教师巡视指导朗读的方法：停顿长短，声调高低，语速快慢，声 音强弱；要求朗读展示的时候，方式新颖。）学生在班上展示。教师指导：*读的要求：正确、通顺、有
14、感情。*读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重*朗读示范。三、朗诵比赛进行朗诵比赛，可以个人，可以小组。四、教师总结第8周教学目标1、读咏柳春日木兰花，了解大意。2、熟读成诵。3、感受古典诗词的魅力。教学重、难点熟读成诵。教学过程一、激情导入二、美文欣赏1、读咏柳春日（1）初读（读通、读中感受、背诵）（2）了解古诗大意。（3）找出古诗中名句。2、赏木兰花（1）初读，多读，读通（2）熟读成诵（3）名句三、总结让我们走进经典，爱上经典，诵读经典，做有内涵的中国人。第9周教学目标1、学习苏幕遮御街行，了解大意，感受诗词意境美。2、熟读成诵。教学重难点熟读成诵教学过程一、导入课题师：同学们，我们今天接着走进古典文学，去感受诗词的美丽和 精深。二、学习过程1、自读苏幕遮2、多读，感悟3、意思分析4、熟读成诵5、学习御街行（1）初读，读通顺（2）反复读（3）赏析三、展示诵读四、教师总结第 10 周教学目标1、赏析千秋岁一丛花天仙子青门引，了解张先2、熟读成诵。3、感受古文化的魅力。教学重点目标 1、2教学过程一、导入课题在我国古代，涌现出了大批的诗人，文学家，今天，让我们走近 张先，去了解他的作品。二、学习古诗1、赏析千秋岁（1）初读（2）反复朗读(3) 师带领赏析(4) 这首千秋岁写
