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1、15 带 刺 的 朋 友（第一课时）教学目标：1、能在阅读过程中独立识记本课生字；能借助近义词理解词语的意思，并积累。2、朗读课文，用简洁的语言归纳课文中有关刺猬的两件事例，并在教师的指导下编写复述提纲，以“先概括后具体”的方法复述刺猬偷枣这件事。3、体会作者对刺猬的喜爱之情。教学重难点：1、用简洁的语言归纳课文中有关刺猬的两件事例。2、在教师的指导下编写复述提纲，以“先概括后具体”的方法复述刺猬偷枣这件事。教学过程：一、启发谈话，引出课题。1、出示：一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个“仙人球”似的。2、能猜出这是什么动物吗？说出理由。（刺猬）（抓住动物的外形特征）3、
2、那我们在这个句子前面加上“刺猬们”三个字，再次朗读，再次感受一下刺猬们的外形特点：刺猬们一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个“仙人球”似的。4、小朋友，想不想知道刺猬更多的情况？那这节课就让我们学习一则关于刺猬的故事：出示课题：15、带刺的朋友 。板书：带刺的朋友 带刺的朋友是指谁？（刺猬）5、齐读课题。二、整体感知，理清脉络。1、同学们已经对课文进行了预习，下面请同桌俩讨论课文写了刺猬的哪两件事，并找一找哪几小节分别写了这两件事？注意请用简洁的语言进行概括这两件事。 2、学生交流，归纳并板书 （提示：用谁干什么的句式） 刺猬偷枣 （29） 刺猬护身 (1015)三、读读
3、议议，体验感悟学习“偷枣儿”，感受钦佩之情1、请看：PPT 出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。2、同样的意思，找一找书上是怎样写的？用直线画出来。出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。3、比较句子。读一读，这两个句子有何异同？（都写出了红枣多，第二句用了比喻的手法写出枣子的颜红，香气四溢。）说一说：这样诱人的枣子，如果是你看到了话你会怎样想？怎样做？那刺猬看到了呢？又会怎样？作者为什么要这样描写红枣？这样写为刺猬前来偷枣做好铺垫4、再读句子，比较它们的异同，也再次看看红枣的颜色，闻闻红枣的气味。5、课文中哪个句子概括地写出了
4、刺猬偷枣的本事？（第九小节） 出示：刺猬这小东西，偷枣的本事真高明啊！（补充板书：刺猬偷枣本事高明） 用找近义词的方法理解本事、高明的意思 这句话包含作者对刺猬的思想感情呢？那请用喜爱的口吻读好这句话。全班同学齐读，读出作者对刺猬的喜爱之情。6、刺猬偷枣本事高明，刺猬是如何偷枣的呢？默读29小节，圈出刺猬偷枣的动词。出示：我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“劈里啪啦”地落了一地。它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜
5、”一下，就地打了一个滚儿。你猜怎么着？归起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。兴许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。学生回答并归纳板书：爬上枣树 爬用力摇枣 停住脚 摇晃 逐个归枣 忙碌 归 打滚背枣 滚 扎 驮 跑刺猬偷枣时的这些动做，给你留下了什么印象？刺猬这小东西，偷枣的本事真高明啊！（钦佩之情）6、句式练习。结合板书，用上表示先后顺序的词语说话：先 接着 然后 最后）把句子说完整。刺猬这小东西，偷枣的本事真高明啊！ 。 7、知道了刺猬偷枣的过程，你们觉得刺猬是一个什么样的动物？用钦佩的语气再读：刺猬这小东西，偷枣的本事真高明啊！8、从句中体会到了作者对刺
6、猬怎样的感情？现在能说说作者为什么直接用刺猬，而是用带刺的朋友作课题了？（喜爱之情）三、总结归纳，布置作业1、这节课同学们和老师一起通过概括事例、复述课文、比较句子等方法学习了刺猬偷枣的事例，感受到了刺猬偷枣的本事高超，其实刺猬护身的本事也很厉害，可以说（板：本领高超），下节课老师再和大家一起来学习。2、老师为大家准备了一份作业单，课后可以借助上课的板书背出课文的57小节。 15、 带刺的朋友（作业单） 背诵课文57小节。板书15、 带刺的朋友 爬上枣树 爬 用力摇枣 停住脚 摇晃 刺猬偷枣 逐个归枣 掉 归 本事高明 打滚背枣 滚 扎 驮 跑 板书： 15、 带刺的朋友 爬上枣树 爬 用力摇枣 停住脚 摇晃 刺猬偷枣 逐个归枣 掉 归 本事高明 打滚背枣 滚 扎 驮 跑 刺猬护身 出来散步 缩成一团（刺 猬） 本领高超 扑 掉过头去 哀叫 溜走（大黑狗） 喜 爱 之 情
