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1、幼儿常见的心理问题及其成因浅析内容摘要：本文主要阐述了几种幼儿常见的心理问题，并分析了影响幼儿心理健康的各种原因。旨在能要结合实践，更有效地开展好心理健康教育。 关键词：幼儿 心理问题 成因 家庭因素 幼儿园因素 社会因素正文：家长一：我的孩子从上幼儿园的第一天起，就总喜欢一个人躲在角落里，不和小朋友们交往。老师点名让她做游戏或者答问题，她不但紧张得答不出来，有时候更会莫名其妙地哭起来。上了不到一个星期，她就哭闹着不肯再上幼儿园了，每次我带她到幼儿园门口，她就说自己肚子疼，结果一回到家病就全好了家长二：我的孩子脾气很倔，而且太好强了，无论是学习还是体育，甚至只是一些小活动，他样样都要争第一，稍
2、有不如意就大发脾气。家长三：我的孩子十分淘气，做什么事情都只有三分钟热度，还经常喜欢去欺负别的小朋友，每次我去幼儿园接他，都会有很多小朋友来向我告状：XX今天打我，他刚才也来打我了，他还推我呢弄得我都不知道该怎么办好。 很多家长可能会以为这些只是小孩子在发些小脾气，其实他们都存在着心理问题，如果不及时治疗，将对孩子的一生产生影响。有关研究表示：目前困扰儿童的精神心理问题有很多种，主要有抑郁症、焦虑症、多动症、情绪障碍、睡眠障碍、人格障碍等。其中最常见的是多动症和抑郁症。多动症是较常见的儿童心理问题，在普通人群中的发病率高达8%，而且很容易就被家长忽视。这些儿童是典型的“坐不住”，他们无法或很难
3、控制自己的注意力，或者集中注意力的时间非常短。这样的孩子经常表现得十分淘气，缺乏耐心，就算坐在凳子上，他们的手里也要玩弄一些东西；有些孩子虽然表面很安静，但却“神游四方”，上课经常走神，刚刚说完的话也会突然记不起患抑郁症的孩子则是对什么都不敢兴趣，对课堂和游戏都表现得很淡漠和退缩,很少有笑容,甚至总有被人拒绝和讨厌的感觉,还会持续的自我谴责。长期抑郁的孩子还会出现厌食、体重下降、失望等情况；但有的抑郁的孩子也会表现得过度好动、具有攻击性。幼儿期是一个人一生很关键的阶段。对处于身心快速发展的幼儿来说，他们的身体状况、智力开发已被家庭、社会、教育机构非常关注，而心理健康教育往往被忽视，没有得到与前
4、者同等的重视。新纲要也提出“在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。我认为影响幼儿心理健康有下面几个因素：一、遗传因素。一般讲，人的心理活动是不能遗传的。但是，一个人作为身心兼备的整体，与遗传因素的关系又是十分密切的，特别是一个人的躯体、气质、智力、神经过程的活动特点等，受遗传因素的影响更为明显。根据调查和临床观察，在精神病患者的家族中，患精神发育不全、抽疯发作、性情乖僻、躁狂抑郁等神经精神病或异常心理行为的人占相当比例。例如，对躁狂抑郁症和精神分裂症患者亲属的患病率的调查数据显示，精神疾病发病的原因确实具有明显的血缘关系，血缘关系越亲近，患病率越高，而这正是遗传因素的影响。二、
5、环境因素。环境因素是直接引起心理问题的外在的、客观的因素。主要包括家庭因素、幼儿园因素和社会因素。 1、家庭因素家庭是幼儿生活中第一个接触到的环境和教育方式的发源地。家庭结构的状况，家庭人际环境和谐平等与否，家长本身的素养及对子女的教育观、教养方式对孩子心理的影响，家长之间和幼儿园之间是否要求统一等，组成教育环境，都会给幼儿心灵烙上深刻的“印记”。幼儿的早期家庭环境对心理的影响特别重要。现代家庭中，存在重健康知识灌输，轻行为习惯培养；重饮食营养摄入，轻情感需要的满足；重成人包办代替，轻幼儿独立性培养。独生子女家庭中对子女过于溺爱，已成普遍问题。“溺爱型”的家长对孩子处处包办代替，致使孩子依赖、
6、懦弱、缺乏独立性，环境一有变化，便无法适应，形成紧张焦虑的情绪，行为习惯停留在婴儿水平。如有一个小女孩的裙子被别人摆了一下，她冲上去抓别人的脸，老师刚要准备和她谈谈，她就大声哭着说： “ 我爸爸知道你批评我，会心疼的。 ” 而家长知道这事后，却一笑了之。也有些家长对于女过为严厉，使孩子在“绝对服从”的高压环境中形成自卑、胆怯、畏缩等不良心理品质。还有些家长忙于工作无法全身心照顾孩子，会请老人或保姆帮忙照看孩子。一方面祖辈和保姆的知识水平通常较父母要低，他们的主要任务是看管孩子而不是教育孩子，所以他们给孩子心理成长上的帮助远不如父母；另一方面祖辈和保姆为避免孩子受伤，总是限制孩子的活动，或吓唬孩
7、子有危险，这也使孩子的生理、心理发展受到影响，比如运动能力差、不敢尝试新事物、胆小懦弱、夸大危险、依赖等。所有这些都是使幼儿形成不良心理品质的不良环境和不良方式。2、幼儿园因素幼儿园是幼儿第一次较正规地步人的集体生活环境，对培养幼儿社会适应能力起决定性作用。师幼关系和班级气氛会对幼儿心理产生重大影响，其中教师是关键。教师对幼儿的态度、要求以及教师的性格、兴趣、理想和道德情操都会深深地影响着幼儿。如我曾看见这样的两个老师，在对待新生哭闹的问题上，一个是态度和蔼，耐心细致，并在行动上给予必要的爱抚，因此，很多小朋友在她的帮助下很快稳定了情绪，逐渐适应幼儿园的生活。而另一个老师，对哭闹的孩子缺乏耐心
8、，并当面指责孩子的不是，这样，幼儿的焦虑情绪不但没有消除，反而增加了恐惧心理，有的一见到这个老师就怕，不愿上她的课，很难适应幼儿园的新生活。3、社会因素在当今知识信息时代，人们获取各种信息的渠道便利快捷，孩子们也深受影响。在拓宽视野、丰富知识面、娱乐生活的同时，一些言情戏说的影视作品、打打杀杀的动画片逐渐成为他们的钟爱。流氓兔、流氓猪这些不雅之词也成了他们的流行用语。内容低劣粗俗的图书、光盘，也充斥着孩子们的眼睛和心灵。这对于身心稚嫩、辨别是非能力较差的幼儿来说，有着很大的影响。 综合以上分析，幼儿心理健康影响因素来自于家庭，幼儿园，社会三个教育环境，其中家庭和幼儿园尤为重要。为了祖国的明天，社会，家庭和幼儿园要全方位的给予关注，抓好幼儿的心理健康教育，为国家培养身心健康，德才兼备的建设者和接班人。参考文献：1、陈帼眉主编 幼儿心理学 北京师范大学出版社, 1999年2、刘维良编著 幼儿心理健康教育 华文出版社 2004年3、家庭育儿 2005.64、早期教育 教师版 2006.115、幼儿园教育指导纲要(试行) 北京师范大学出版社 2001年姓名 ：周婷 单位：店口镇斗门中心村幼儿园 电话：7615158幼儿常见的心理问题及其成因浅析
