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1、“环境问题的表现与分布”网络教学设计方案学校： 福州第三中学地理组 姓名： 郑友强 日期： 2005/3/29一、学习目标与任务1、学习目标描述（1）知识目标：结合福州实例，了解环境问题的表现以及环境问题的全球性和地域性（如城市、乡村；发达国家、发展中国家）；了解环境问题对生态环境的破坏以及人类生存的严重危害。（2）能力目标：通过对相关网络资料的阅读，结合观察思考探究、协作交流讨论、动手实践操作，培养学生的分析资料、提取信息、发现问题和解决问题能力，联系实际，提出保护环境的建议。（3）德育目标：认识人类面临的全球性环境问题及严重后果，提高对环境问题的危机感、紧迫感和责任感，并努力规范自己的行为
2、，言行一致，对环境负责。2、学习内容与学习任务说明（1） 学习任务：学习重点：理解人类与环境问题的关系、环境问题产生的根本原因，了解环境问题的两大表现及后果。学习难点：分析环境问题的分布特点。（2）学习要求：明确本课的学习目标，以学习任务驱动为方式，以人地关系为中心，以小组协作讨论的方法（语言交流和在线讨论方式）进行主动地探究学习。抓住本课的学习重点和难点，运用发现、探究、协作、讨论学习方法，大胆、主动分析问题和解决问题。注重本课网页素材和相关网站的学习资源利用，联系所学知识和技能，对信息进行获取、收集、加工、处理，提高自己的学习能力。二、学习者特征分析1学习特点：学习对象为高一学生，对地理学
3、科和计算机等现代信息技术有着浓厚的学习兴趣，但基本的计算机操作熟练程度不一，对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低。2学习习惯：高一学生知识面较狭隘，习惯于教师传道授业解惑这种被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力。3学习交往：高一学生在新的学习环境中，学习交往表现为个别化学习，课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会很少。三、学习环境选择与学习资源设计1、学习环境选择（打）（1）Web教室 （2）局域网 （3）城域网（4）校园网（5）Internet（6）其它2、学习资源类型（打）（1）课件（网络课件）（2）工具（3）专题学习网站（4）多媒体资源库 （5）案例库（
4、6）题库（7）网络课程（8）其它3、学习环境及资源简要说明地理教材资源：人类与环境关系、环境问题的两大表现和环境问题分布的特点，其文本资源整理在学校网络系统的地理虚拟网站（IP：192.168.66.250）。地理媒体资源：人类与环境的动态视频文件及环境污染和生态破坏的动态视频文件；与教材有关的大量文字资料和图片资料等，收集于学校网络系统的地理虚拟网站（IP：192.168.66.250）。国家环境保护总局：网址 http:/自然生态、国际合作、水环境保护、核安全与辐射（文本图片）。浙江省地理学会网站：网址 http:/www.gszj.org资源中心环境问题可持续发展何谓生物多样性。四、学习
5、情境创设1、学习情境类型（打）（1）真实情境 （2）问题性情境 （3）虚拟情境 （4）其它2、学习情境设计（1）真实性情境：优美自然景观的视频和遭破坏的恶劣环境的视频。（2）问题性情境：环境问题的表现：具体体现、原因；城乡环境问题的区别、发展中国家与发达国家环境问题的区别（视频、图片和文字）。五、学习活动组织1、自主学习设计（打并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）抛锚式人类与环境、环境问题产生的原因及其分布特点地理教材、媒体资源及其环境问题相关学习网站信息的获取、分析、加工、整理；问题发现与解答提出问题；学习资源获取路径的指导；问题解答的咨询（2）支架式（3）随机进入式（
6、4）其它2、协作学习设计（打并填写相关内容）类型相应内容使用资源分组情况学生活动教师活动（1）竞争（2）伙伴人类与环境、环境问题产生的原因及其分布特点地理教材；媒体资源；相关网站全班分18小组、每3位学生为小组通过小组讨论问题并发表论述总结点评，反馈学习过程中的问题（3）协同从政治、历史、地理的角度分析“人定胜天”地理教材；媒体资源；相关网站全班分18小组、每3位学生为小组通过小组讨论问题并进行归纳总结点评，反馈学习过程中的问题（4）辩论（5）角色扮演“东街口”角色扮演相关视频，文字资料，网络全班分成5个角色进行扮演学生以各种身份体验角色扮演教师归纳，引导，总结（6）其它3、 教学结构流程的设
7、计观看视频介绍本课内容网站介绍查找资料讨论分析，角色扮演网络动画反馈否正确？是介绍环境治理的最新经验学生思考反馈本课小结图符说明开始 教师活动、 学生活动 网络应用 学生利用 判断 教学活动 网络学习六、学习评价设计1、测试形式与工具（打）（1）堂上提问 （2）书面练习 （3）达标测试（4）学生自主网上测试（5）合作完成作品（6） 其他2、测试内容（1）教师堂上提问：分析人类社会与环境的关系、环境问题产生的原因、环境问题的主要表现及其具体体现、环境问题的分布特点？学生学习回答，教师总结概括，形成本课的主干知识内容和结构。（2）教师组织学生课堂讨论：“人定胜天”这一命题反映的是人们对人与自然关系的认识。请从政治、历史、地理的角度，谈谈你对这一命题的认识。教师点评，反馈学生学习存在的问题。（3）教师组织学生当堂完成预先设计的题库。七、教学板书设计8.1环境问题的表现与分布一、人类与环境关系1、环境自净能力2、环境问题产生的原因3、自然原因4、人为原因二、环境问题的表现1、环境污染2、生态破坏三、环境问题的分布特点1、城、乡的差异2、发展中国家与发达国家的差异3、环境问题的全球性
