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1、群文种子七月萌芽（一）微信号qunwenyuedu功能介绍欢迎加入群文阅读！与最优秀的教师们一起成长吧！2018-07-31收录于话题记全国第六届“群文阅读”（小学组）种子教师体验式研习活动2018年7月16日至20日，全国第六届“群文阅读”（小学组）种子教师体验式研习活动在重庆雅诗特酒店举行。本次活动由、“基于语文核心素养的群文阅读大规模推广试验研究”总课题组主办，学语文之友杂志社承办。来自重庆、四川、贵州、湖南、河北、河南、山东、广西、福建、上海、内蒙古、云南、辽宁、甘肃、陕西、广东、江苏、香港等18个省市区的400余名小学语文教育工作者参与本次活动。本次研习活动共设教学班4个，研习内容注
2、重理论联系实际，倡导参研教师在“学中做”“做中思”，缩短理论到应用的过程，提升研习效率。一、精挑细选，荟萃一流群文专家本次活动所邀请的专家，都是在“群文阅读”理论研究、课堂教学方面有深厚造诣的名家、名师。他们是：杭州师范大学教授、华东师范大学博导、中国高等教育学会语文教育专业委员会学术委员会主任倪文锦；院长、学语文之友杂志社社长王雁玲；著名儿童文学推广人、中国大陆第一位儿童文学博士、儿童阅读研究专家；西南大学教育学部副部长、教授、博士生导师于泽元；语文教育教学专家、群文阅读课程研究专家许双全。小学低段导师团队：重庆市小学语文特级教师、中学高级教师、语文骨干教师郭蕾；重庆市育英小学副校长、小学高
3、级教师、重庆市优秀教师、重庆市骨干教师张利容；重庆市沙坪坝小学语文教师、市级骨干教师许丽；研究员、学语文之友杂志小学段副主编陈凤。小学中段导师团队：成都市金牛区教育研究培训中心小学语文教研员、金牛区小学语文学科带头人吴宏燕；成都市人民北路小学副校长、成都市特级教师、中学语文高级教师崔雪梅；成都市人民北路小学东区教导主任、语文教师跟岗研修活动授课专家祝蕾；成都市人民北路小学华侨城校区教导主任、金牛区骨干教师、金牛区首届阅读指导师程琦。小学高段导师团队：四川省特级教师、教育部基础教育国培专家库成员、第三届全国小语青年教师研究中心常务委员、全国小语特级教师教学研究中心委员李国惊；成都市沙堰小学教师发
4、展研究中心负责人、武侯区未来教育家及优秀学科带头人培养对象朱玉琴；小学语文高级教师、成都市沙堰小学教学与课程研究中心负责人刘芳。整本书阅读导师团队：成都市锦西外国语实验小学校副校长、四川省特级教师、中小学正高级教师李海容；成都市优秀青年教师、全国第七届青年教师阅读教学观摩活动一等奖获得者李佳；成都市优秀青年教师、成都市优秀班主任赵惠芸；优秀青年语文教师潘浩。二、含英咀华，研习课程精彩纷呈本次研习活动，于泽元、许双全、倪文锦4位专家提纲挈领，从理论角度展示了群文阅读的主旨、内涵与价值；4大导师团队致力于将理论导入具体实践，手把手教学辅导，这种“理论+实践”的研习形式，取得了极好的效果，深受参研教
5、师好评。（一）专家视角1. 统编教材角度的群文阅读探索于泽元西南大学教育学部副部长、教授、博士生导师7月16日上午，于泽元教授的专题讲座基于统编教材的1+X群文阅读探索，拉开了本次研习活动的大幕。讲座由“1+X的内涵与价值、1+X群文阅读的分类、1+X的组文策略、1+X群文阅读的基本课型”4个部分组成，高屋建瓴，先由概念切入，再导入具体操作层面。在群文类别方面，于泽元教授将“1+X群文阅读”分为平行类、补充类、解文类3个类别。3个类别对于议题的作用各不相同。论及1+X群文阅读的组文策略，于教授提出，可以将议题作为选题依据来组文，议题包括形式议题、内容议题、审美议题等。针对基本课型，于教授在讲座
6、中讲到，1+X群文阅读的基本课型可分为求同式、比异式、解文式、审美体验式、美文赏析式等种类。2. 从阅读的多层次性谈整本书阅读著名儿童文学推广人、中国大陆第一位儿童文学博士、儿童阅读研究专家本次研习活动，从群文阅读出发，引入了阅读的多层次性探索。为此，博士为参研教师作了基于群文阅读的整本书教学探索的讲座。博士认为小学阶段的整本书阅读以童书为主。他从绘本动物绝对不应该穿衣服的讲解开始，引入整本书阅读的理念。他讲到，阅读是多层次的，完整的儿童阅读应从课文阅读开始，逐步向群文阅读、整本书阅读、主题书阅读迈进。关于整本书阅读教学，他提出了几个关键点，首先应是培养学生兴趣，其次要注重在教学过程中鼓励创意
7、，三要使用一定的教学策略，如组织各种阅读创意延展活动、读写结合、开展关于阅读与讨论的读书会、为学生朗读等。3. 1+X教学的操作方式许双全语文教育教学专家、群文阅读课程研究专家1+X群文阅读教学究竟应该怎样操作？许双全老师为参研老师带来了践行语文课程阅读教学1+X的理念方略专题讲座。首先，许老师从语文课程标准和国家统编义务教育教科书出发，分析了1+X群文阅读教学的必要性。许老师结合语文新课程1+X读本群文阅读的编写理念、编写思路、编写体例，具体分析了1+X教学的实施方略，他建议老师们首先要“探索议题内核，把握教学要义”，其次“明晰群文结构，切准读议重点”，第三“领会练习配置，落实理解应用”，最
8、后“巧借阅读推荐，迁移广泛阅读”。4. 写作是阅读的最终指向倪文锦杭州师范大学教授、华东师范大学博导、中国高等教育学会语文教育专业委员会学术委员会主任语言能力是人的关键能力，不仅是人发展的重要表征，而且是人一切发展的基础。因此，语言的建构与运用是对语文教学提出的本体性要求。写作能力作为一项重要的语言能力，由阅读生发、强化。此次活动，倪文锦教授压轴登场，给参研教师带来了小学群文阅读古诗词读本学群文练作文专题讲座。倪教授界定了群文阅读教学的概念，它是指教师在单位时间内指导学生阅读相关联的多个文本，通过梳理整合、拓展联系、比较异同等，促使学生在多文本阅读过程中关注其语言特点、意义建构、结构特征以及写
9、作方法等，从而使阅读由原有的读懂“一篇”走向读通“一类”。倪教授强调“会读才会写”，阅读之于写作的重要作用，他结合具体案例向参研教师做了阐释，并教授了功能性写作教学技巧，给参研学员带来了生动启示。（二）团队指导为促进理论向实践转化，本次研习组建导师团队，为参研教师解析小学教材，指导1+X教学和整本书阅读教学。来自重庆的郭蕾老师团队首先向参研教师提供了小学语文统编教科书1、2年级内容解析与1+X群文教学指导。郭蕾老师首先开宗明义地对1、2年级统编教科书进行了解析，她指出，教科书的编写是国家意志的体现，也是立德树人教育根本任务的落实方式。授课过程中，郭老师特别强调了语文要素的内涵，包括必备的语文知
10、识、基本的语文能力、适当的学习策略和良好的学习习惯，每个学段学生的语文要素学习要求各不相同。郭老师还着重向参研教师讲解了群文阅读“1+X”中的阅读体系，以及如何有效进行群文阅读教学。团队成员许丽、张利容老师为参研教师带来了精彩的课例分享，许丽老师讲解了群文阅读教学中的“可爱”教学设计思路；张利容老师的一起玩，真快乐课例，充分展示了小学低段群文阅读教学策略。小学语文统编教科书3、4年级内容解析与1+X群文教学指导由崔雪梅团队完成。崔老师团队为参研教师做了小学3、4年级教材分析、群文阅读1+X读本解读及教学设计讲解。崔老师指出，三年级阶段的语文要素与课程标准，主要在于学生要能初步把握文章的主要内容
11、，包括借助关键语句概括一段话的大意；运用多种方法理解难懂的句子；了解故事的主要内容，复述故事；借助关键语句理解一段话的意思；学习带着问题默读，理解课文的意思。吴宏燕老师作了小学四年级教材分析。关于3、4年级小学语文群文阅读梯度变化，崔雪梅、吴宏燕两位老师讲到，此时需要教会学生在提取信息的同时，掌握一定的阅读方法；在比较整合中，发展自己的观点，具备质疑的精神。小学高段教材解析与1+X教学指导由李国惊老师团队带来。在此主题下，李国惊、朱玉琴、刘芳等专家为参研教师带来了“语文单篇群文整合的1+X单元教学模式”教学指导。李国惊老师团队以统编语文六年级教材为例，向老师们展示了1+X单元教学模式的构建。在
12、此过程中，李国惊老师强调要注重“课内文章自然组文、课内外文章结合组文、拓展性课外文章组文”，这样既能做好课内的“1”，又能做好课外的“X”,让1与X互为补充，互为完善，实现了学生低阶思维能力与高阶思维能力同步协调发展。后续的整本书阅读教学指导环节，来自成都锦西外国语实验小学李海容老师携导师团成员李佳、赵惠芸、潘浩精彩亮相，为大家带来了主题为“如何阅读一本书”的教学指导。教学指导围绕为什么要读书、可以读哪些书、如何阅读一本书、如何引导学生爱读书4个部分组成。具体读哪些书方面，李海容老师提出，教师应该引导学生引导读名著，读经典，把人类文化的精华交给学生，让学生接触最高尚的精神产品；强化“整本书阅读
13、”，读书养性。此外，课内可以安排一些内容，比如简要介绍某一种书的基本情况，激发读的兴趣，重点放在提示读“这一类书”的基本方法。谈及如何阅读一本书，李海容老师提出了5大阅读策略。阅读策略以理解为核心，以思考为着力点，意在让学生掌握寻找文本信息和意义的方法和技巧。在整本书教学方面，李海容老师提出了几点建议，如应关注学生阅读起点，让学生自己经历，处理好导读课、分享课、延展课这几种课型，防止泛程式化教学等。在具体的实践指导方面。李佳老师用具体案例，为参研老师作了低段绘本阅读教学指导；赵惠芸老师教授了如何使用思维图示，趣化整本书阅读；潘浩老师则带来了整本书阅读教学实践分享。三、学用融合，实作环节亮点频现
14、本次研习活动的一大特色，就是专家团队现场指导参研教师实作。“师生同做”“手把手”，这种研习方式，确保了教学理论的高效转化“我接触群文阅读教学的时间并不长，这次来研习，接受了很多的新理论、新思维，如果不是及时实作，可能很多理论很快就会淡忘，难以运用到以后的教学中”，来自广西的韦老师对研习活动的实作安排赞不绝口。韦老师的赞美绝不是个案，老师们对本次研习的认可，还体现在他们的实作成果上。参与本次研习的每位老师都提交了自己的实作教学设计，其中不乏优秀实作案例。实作案例的制作过程，也是群文种子在老师们心中扎根、发芽的过程。群文阅读的道路上，从此又多了一群青春、激扬的同行者。本次研习影响范围广。参研教师来自全国各地，他们有着不同的地域文化背景、带着各自的教学方法，济济一堂，共同研习。多样的观点、思维在研习中激荡交融，兼收并蓄，有利于自身的提高，也使群文理念跟随这群新的播种人，再一次向全国传播。研习活动不仅组织了国内一流的专家学者参与，也力邀来了群文阅读的优秀教学团队，精心设计的“理论+实践”无缝对接模式，促进了学用转化。高涨的学习热情和严谨的学习态度，也促进了参研教师们群文阅读教学能力的提高。除了充实的课程安排，本次研习还安排了丰富的课余活动。7月18日晚的“群文仲夏夜”联欢，舞姿蹁跹、歌声悠扬，参研老师与导师、专家们欢聚一堂，畅谈群文梦想，共话师生情谊，其乐融融。
