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1、名校名 推荐鉴赏诗词的形象1古诗词鉴赏( 11分)休暇日访王侍御不遇韦应物九日驱驰一日闲,寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨,门对寒流雪满山访隐者不遇成二绝(其二)城郭休过识者稀,哀猿啼处有柴扉。沧江白石樵渔路,日暮归来雨满衣。( 1)请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。( 3分)【答案】乘兴而往怅惘不遇欣赏叹慕。考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。(2)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份?请简要概括。(3分)【答案】城里少有人知:家住深山;与渔樵为伍;居室简陋。【解析】 本题考查考生对诗句的理解以及捕捉相关信息的能力。诗四句,每一句都点明隐者的身份。 作答时
2、,要抓住关键词语, 如“识者稀” “哀猿啼处” “樵渔路” “雨满衣”。“城郭休过识者稀 ”,认识他的人少; “哀猿啼处 ”,是言他住在深山老林里;“柴扉 ”,是言他家居简陋; “渔樵路 ”,是言他过着渔樵生活,是隐也。诗歌是形象化的语言,一些关键的词语还要靠考生的想象才能够把握的,如“哀猿啼处”。考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。( 3)请分别赏析两首诗结句的表达效果。(5分)【答案】第一首诗的结句,通过描写友人住处环境,揭示其诗歌独特风格的成因,并暗寓对友人品性的赞颂。第二首诗的结句,通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景,突出访人的执着和情怀的深挚(
3、或:通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景,展示其生活情趣)。考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。2【 2014 年高考大纲卷】 阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8 分)寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处,莓苔见履痕。白云依静渚,春草闭闲门。过雨看松色,随山到水源。溪花与禅意,相对亦忘言。( 1)诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。【答案】( 1)幽静。沿途是莓苔,远望白云缭绕,近看芳草当门。白云、静渚、春草、1名校名 推荐闲门都营造出一种静谧的气氛。(4 分)【解析】本题考查赏析诗歌的意境特点,答题时首先要立足诗歌、内容,先抓住关键意象,概
4、括出诗句意境的特点,然后结合诗句进行分析。注意自圆其说。考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。( 2)请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。【答案】“过”字把雨后松树翠绿的颜色丞相了出来。“随”字形象的表现了山道峰湖路转,人在随山转折、缘山寻找“水源,令人有曲径通幽的遐思。(4 分)考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。3【 2014 年高考山东卷】 阅读下面两首宋诗,回答问题。(8 分)寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。1无人画出陈居士,亭角寻诗满袖风。2爱把山瓢 莫笑侬,愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月
5、中。注1居士:指文人雅士。2山瓢:天然粗陋的酒器。( 1)“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同?请作简要分析。( 4 分)【答案】艳丽清幽“园花经雨百般红” 描写的是雨后园林的美景, 一场雨后, 园中姹紫嫣红, 色彩艳丽。“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景,明月高照,树木高耸峭拔,意境清幽。考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。(2)诗中“陈居士”的形象特点是什么?请结合两首诗加以分析。(4 分)【答案】行为洒脱情趣高雅“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”,从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角寻诗满袖风”“醒来醒来推户寻诗
6、去”,白天寻诗,夜晚寻诗,表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。【解析】此题考查对诗歌塑造人物形象的分析,与第( 1)小题在本质上同属于形象(包括人、物、景、意境)分析题,但此题要求更高,诗歌中没有直接可用的表现人物特点的修饰词, 需要根据 “陈居士” 所生活的环境和其寻诗的行为揣摩概括其形象特点。答题步骤要先概括人物的形象特点, 然后结合具体诗句从人物生活和营造的环境分析。考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。4( 15 届广东广州市第六中学高三上学期第一次质检)阅读下面的诗歌,然后回答问题。( 7 分)和李上舍冬日书事2名校名 推荐宋 韩驹北风吹日昼多阴,日暮拥阶
7、黄叶深。倦鹊绕枝翻冻影,飞鸿摩月堕孤音。推愁不去如相觅,与老无期稍见侵。顾藉 微官少年事,病来那复一分心?【注】这首诗是诗人因获罪被贬分宁县令时所作。顾藉:顾念。请对首联中的 “拥 ”字进行赏析。( 3 分)【答案】“拥”字在句中是“拥抱”的意思,(1 分)运用拟人手法,(1 分)展示出一幅落叶纷纭紧贴台阶的画面, 营造了冬日里阴冷凄寒的意境, 表达了作者愁苦悲凉的心情。 ( 1 分)(或: “拥”字在句中有“聚集、堆积”之意, ( 1 分)与“深”字紧密配合,化静态为动态,( 1 分)描绘出落叶满阶、紧贴阶前的情景,营造了阴冷凄寒的意境,表达了作者愁苦悲凉的心情。(1 分)( 3 分。字义1
8、 分,手法 1 分,效果 1 分。)考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D请结合全诗,分析“倦鹊”“飞鸿”两个意象在表情达意方面的作用。(4 分)【答案】乌鹊在冬夜里绕枝翻飞,欲求栖息却无枝可依,呈现出疲倦、 疲惫的情态; ( 1分)鸿雁掠过清冷的月亮,投下一声孤独悲切的哀鸣,(1 分)诗歌借景抒情(1分),借“倦鹊”、“飞鸿”表现了诗人在贬谪中孤苦无依的处境和困顿失意的心情。( 1 分)( 4 分。两个意象解说各 1 分,手法 1 分,感情 1 分。)考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D5( 15 届江西六校联考)阅读下面一首清诗
9、,按要求回答问题。(8 分)自湘东驿遵陆至芦溪(清) 査慎行黄花古渡接芦溪,行过萍乡路渐低。吠犬鸣鸡村远近,乳鹅新鸭岸东西。丝缫 细雨沾衣润,刀剪良苗出水齐。犹与湖南风土近,春深无处不耕犁。【注释】“湘东驿”,即是湖南东部的黄花渡。“芦溪”,清朝时的一个镇子,位于江西萍乡东部。缫,煮茧抽丝。丝缫,即蚕丝。本诗颔联的写景主要采用了什么手法?请简要分析。(4 分)【答案】白描( 1 分):错落有致的村子里,传来鸡鸣狗叫的声音;绿草绒绒的河岸上,出生不久的小鹅和小鸭在两岸悠闲觅食。(1 分)颔联用白描的手法描绘了一幅水乡田园风景画,让人感受到一派祥和、宁静、新鲜的生活气息。(1 分)或:视听结合(多
10、种感官结合)(1 分):沿途所闻是鸡鸣狗叫的声音,沿途所见是出生不久的小鹅和小鸭在两岸悠闲觅食的身影。(1 分)颔联用视听结合的手法描绘了一幅水乡田园风景画,让人感受到一派祥和、宁静、新鲜的生活气息。(1 分)(手法 1 分,具体说明1 分,手法的作用1 分。如果答“列锦”也算对。)3名校名 推荐考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。全诗写出了芦溪什么样的特点?表达了诗人怎样的思想感情?(4 分)【答案】祥和(和谐)、宁静(安宁)、新鲜(清新)【颔联】;舒适(清凉)、充满生机(或:生机勃勃)【颈联】;农耕(春耕、耕作)繁忙(忙碌)【尾联】。(2 分,答对三处中的一处得1 分,答对两处得2 分。对颔联、颈联的概括有一个准确的词语即可。)表达了诗人对乡村田园(或:农家、农村)生活(1 分)的热爱(喜爱、向往)(1分),对百姓勤劳(1 分)的赞美( 1 分)。( 2 分,答对前两个要点或后两个要点即可得 2 分。)【解析】题目“湘东驿遵陆至芦溪”,说的是仲春时分,诗人自“湘东驿”的“黄花渡”下船后经陆路到考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。4