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1、名校名 推荐鉴赏诗词的形象1古诗词鉴赏（ 11分）休暇日访王侍御不遇韦应物九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山访隐者不遇成二绝（其二）城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。沧江白石樵渔路，日暮归来雨满衣。（ 1）请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。（ 3分）【答案】乘兴而往怅惘不遇欣赏叹慕。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。（2）第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。（3分）【答案】城里少有人知：家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。【解析】 本题考查考生对诗句的理解以及捕捉相关信息的能力。诗四句，每一句都点明隐者的身份。 作答时
2、，要抓住关键词语， 如“识者稀” “哀猿啼处” “樵渔路” “雨满衣”。“城郭休过识者稀 ”，认识他的人少； “哀猿啼处 ”，是言他住在深山老林里；“柴扉 ”，是言他家居简陋； “渔樵路 ”，是言他过着渔樵生活，是隐也。诗歌是形象化的语言，一些关键的词语还要靠考生的想象才能够把握的，如“哀猿啼处”。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（ 3）请分别赏析两首诗结句的表达效果。（5分）【答案】第一首诗的结句，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂。第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀的深挚（
3、或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活情趣）。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。2【 2014 年高考大纲卷】 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8 分）寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。（ 1）诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。【答案】（ 1）幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、1名校名 推荐闲门都营造出一种静谧的气氛。（4 分）【解析】本题考查赏析诗歌的意境特点，答题时首先要立足诗歌、内容，先抓住关键意象，概
4、括出诗句意境的特点，然后结合诗句进行分析。注意自圆其说。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（ 2）请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。【答案】“过”字把雨后松树翠绿的颜色丞相了出来。“随”字形象的表现了山道峰湖路转，人在随山转折、缘山寻找“水源，令人有曲径通幽的遐思。（4 分）考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。3【 2014 年高考山东卷】 阅读下面两首宋诗，回答问题。（8 分）寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。1无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。2爱把山瓢 莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月
5、中。注1居士：指文人雅士。2山瓢：天然粗陋的酒器。（ 1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。（ 4 分）【答案】艳丽清幽“园花经雨百般红” 描写的是雨后园林的美景， 一场雨后， 园中姹紫嫣红， 色彩艳丽。“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（4 分）【答案】行为洒脱情趣高雅“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角寻诗满袖风”“醒来醒来推户寻诗
6、去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。【解析】此题考查对诗歌塑造人物形象的分析，与第（ 1）小题在本质上同属于形象（包括人、物、景、意境）分析题，但此题要求更高，诗歌中没有直接可用的表现人物特点的修饰词， 需要根据 “陈居士” 所生活的环境和其寻诗的行为揣摩概括其形象特点。答题步骤要先概括人物的形象特点， 然后结合具体诗句从人物生活和营造的环境分析。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。4（ 15 届广东广州市第六中学高三上学期第一次质检）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（ 7 分）和李上舍冬日书事2名校名 推荐宋 韩驹北风吹日昼多阴，日暮拥阶
7、黄叶深。倦鹊绕枝翻冻影，飞鸿摩月堕孤音。推愁不去如相觅，与老无期稍见侵。顾藉 微官少年事，病来那复一分心？【注】这首诗是诗人因获罪被贬分宁县令时所作。顾藉：顾念。请对首联中的 “拥 ”字进行赏析。（ 3 分）【答案】“拥”字在句中是“拥抱”的意思，（1 分）运用拟人手法，（1 分）展示出一幅落叶纷纭紧贴台阶的画面， 营造了冬日里阴冷凄寒的意境， 表达了作者愁苦悲凉的心情。 （ 1 分）（或： “拥”字在句中有“聚集、堆积”之意， （ 1 分）与“深”字紧密配合，化静态为动态，（ 1 分）描绘出落叶满阶、紧贴阶前的情景，营造了阴冷凄寒的意境，表达了作者愁苦悲凉的心情。（1 分）（ 3 分。字义1
8、 分，手法 1 分，效果 1 分。）考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D请结合全诗，分析“倦鹊”“飞鸿”两个意象在表情达意方面的作用。（4 分）【答案】乌鹊在冬夜里绕枝翻飞，欲求栖息却无枝可依，呈现出疲倦、 疲惫的情态； （ 1分）鸿雁掠过清冷的月亮，投下一声孤独悲切的哀鸣，（1 分）诗歌借景抒情（1分），借“倦鹊”、“飞鸿”表现了诗人在贬谪中孤苦无依的处境和困顿失意的心情。（ 1 分）（ 4 分。两个意象解说各 1 分，手法 1 分，感情 1 分。）考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D5（ 15 届江西六校联考）阅读下面一首清诗
9、，按要求回答问题。（8 分）自湘东驿遵陆至芦溪（清） 査慎行黄花古渡接芦溪，行过萍乡路渐低。吠犬鸣鸡村远近，乳鹅新鸭岸东西。丝缫 细雨沾衣润，刀剪良苗出水齐。犹与湖南风土近，春深无处不耕犁。【注释】“湘东驿”，即是湖南东部的黄花渡。“芦溪”，清朝时的一个镇子，位于江西萍乡东部。缫，煮茧抽丝。丝缫，即蚕丝。本诗颔联的写景主要采用了什么手法？请简要分析。（4 分）【答案】白描（ 1 分）：错落有致的村子里，传来鸡鸣狗叫的声音；绿草绒绒的河岸上，出生不久的小鹅和小鸭在两岸悠闲觅食。（1 分）颔联用白描的手法描绘了一幅水乡田园风景画，让人感受到一派祥和、宁静、新鲜的生活气息。（1 分）或：视听结合（多
10、种感官结合）（1 分）：沿途所闻是鸡鸣狗叫的声音，沿途所见是出生不久的小鹅和小鸭在两岸悠闲觅食的身影。（1 分）颔联用视听结合的手法描绘了一幅水乡田园风景画，让人感受到一派祥和、宁静、新鲜的生活气息。（1 分）（手法 1 分，具体说明1 分，手法的作用1 分。如果答“列锦”也算对。）3名校名 推荐考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。全诗写出了芦溪什么样的特点？表达了诗人怎样的思想感情？（4 分）【答案】祥和（和谐）、宁静（安宁）、新鲜（清新）【颔联】；舒适（清凉）、充满生机（或：生机勃勃）【颈联】；农耕（春耕、耕作）繁忙（忙碌）【尾联】。（2 分，答对三处中的一处得1 分，答对两处得2 分。对颔联、颈联的概括有一个准确的词语即可。）表达了诗人对乡村田园（或：农家、农村）生活（1 分）的热爱（喜爱、向往）（1分），对百姓勤劳（1 分）的赞美（ 1 分）。（ 2 分，答对前两个要点或后两个要点即可得 2 分。）【解析】题目“湘东驿遵陆至芦溪”，说的是仲春时分，诗人自“湘东驿”的“黄花渡”下船后经陆路到考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。4
