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1、西师大版六年级下册神奇的丝瓜教学设计教学目标：知识与技能1、 自主学会本课生字。联系上下文或利用工具书，理解文中的词语。2、 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，说出丝瓜的神奇之处。3、 能抓住重点词句，体会作者的思想感情。过程与方法1、 抓住线索，理解内容，体会情感。2、自主学习，合作探究。情感态度与价值观教学重点、难点：重点：理解丝瓜的神奇，体会作者的感情。难点：学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法。教学准备：丝瓜的图片、课件课时安排：两课时第一课时课时目标：1、 学会本课生字，正确读写和理解词语。2、 正确、流利地朗读课文。3、 体会作者对丝瓜的喜爱情感。教学过程：一、
2、揭示课题，质疑激思1、引入。大家见过丝瓜吗？说说自己见到过的丝瓜是什么样的？用一个词概括一下自己见到过的丝瓜。（平凡、普通等）2、质疑。可在季羡林先生笔下，丝瓜却是“神奇”的。板书课题，简介作者季羡林。二、出示学习目标1、 学会本课生字，正确读写和理解词语。2、正确、流利地朗读课文。3、体会作者对丝瓜的喜爱情感。三、自学指导一1、自由读文，把课文读通读顺。2、说说课文主要内容。学生自由读课文小组内交流文章的主要内容。汇报四、自学指导二自读课文，标画生字新词，借助工具书理解词义。1、自读课文，标画生字新词。并借助工具书理解词义。2、小组内交流。3、汇报五、自学指导三再读课文，说说丝瓜的生长过程。
3、1、 自读课文，说说丝瓜的生长过程。2、 小组内讨论交流。3、 汇报六、 小结。七、 作业抄写生字新词。第二课时教学目标：1、抓住重点词句，体会作者的思想感情。2、学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法教学过程：一、复习导入默写词语二、出示学习目标1、抓住重点词句，体会作者的思想感情。2、学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法三、自学指导一仔细读5-8段，你从哪些语句中体会到丝瓜的神奇。（4分钟后汇报）1、细读课文2、小组内讨论。3、汇报。四、出示自学指导二细读课文，勾画出作者对丝瓜认识变化的词句。说说从这些句子中体会到什么。（5分钟后比一比谁说的最好）1、细读课文，勾画语句。2、小组内讨论交流。4、 汇报重点指导：“我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。”丝瓜如果真的有思想，它会想些什么，会考虑哪些问题？五、讨论交流1、“这是一个沉默的奇迹”是什么意思？2、“而丝瓜则似乎心中有数，他怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。”“怡然泰然悠然坦然”指的是什么？“含笑面对秋阳”是什么意思？你从中悟出了作者怎样的一种人生态度？六、总结课文联系自己的生活体验，说说自己的认识。
