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1、大自然声音三年级上册语文集体备课教案表格式大自然的声音三年级上册语文集体备课教案表格式.DOC某（20某某20某某学年第某学期）（本文档共【6】页/【1884】字）单位姓名20某某年某月某某某某小学集体备课教案（共案）周次授课时间间年月日星期备课组备课组长主备教师辅备教师执教教师教学内容课题21.大自然的声音课时2课型新授课教学目标1.认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等16个词语。2.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段，积累喜欢的语句。3.找第24自然段关键句借助图表说课文写了大自然的哪些声音。教学重点能找到第24自然段的关键句。教学
2、方法讲授法、朗读法教学准备（1）通过查阅字典认识本课生字。1.课件播放自然风景视频。（视频中有花、有草，还有蝴蝶、小鸟等动植物，大约40秒）师：大自然的风景真是让人赞叹，鸟语花香，蝴蝶飞舞，除了这些生机盎然的美景，你们还在大自然中听到什么？接下来大家可要听仔细啦！闭上眼睛，静静地听听这些声音,过一会儿把你听到的声音说一说。（播放大自然中的音乐，大约30秒）生1：我听到了鸟的叫声，还有潺潺的流水声。生2：对，我还听到了呼呼的风声。今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那大自然的美妙声音！这节课老师要带大家一起学习课文第21课大自然的声音二、初读课文，识记生字。1.听范读。边听边画出文中的
3、生字，注意生字的读音。2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。指导多音字：“呢”是多音字，在“呢喃”中读n,在“你呢”中读ne。3.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。三、整体感知，理清文脉。1.字音读准了，现在让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。注意把字音读准，把句子读通顺。2.课件出示：文章共4个自然段，介绍了大自然的哪几种声音？你从哪些词语中读出来的？（1）指名学生有感情地读课文。（2）小组交流汇报。师：大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物，它们都能发出各种美妙的声音。板书：风：是音乐家水：是音
4、乐家动物：是歌手第二课时一、创设情境，复习导入。1.上节课我们交了一个新朋友大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特别的音乐会。你们知道是什么吗？（齐读课题）不过，大自然说，要去参加音乐会听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。课件出示词语卡：美妙音乐家演奏轻柔感受温柔激动合奏乐曲充满乐器雨滴滴答所有河流轻快2.大家认识它们吗？跟它们打个招呼吧！分小组开火车读词语。3.上节课我们初步了解了大自然美妙的声音，有哪些呢？生：风、水、动物。（教师板书：风、水、动物）设计意图：此环节,既能复习上一节课学习的字词，又能激发学生的学习兴趣,引入课文即将学习的重点。二、入境
5、想象，品读感悟。1.学习第1自然段。（1）齐读这一句。课件出示：大自然有许多美妙的声音。思考：这一自然段起什么作用？（2）小组讨论，指名回答。2.精读第2自然段。课件出示问题：什么样的人才能称为“音乐家”？（1）师：那让我们先去听听风之曲吧！“风”是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。你们听（2）课件播放手风琴变奏曲（音频中有微风、狂风呼啸的声音，大约1分钟），教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐节奏的变换中体会微风和狂风带给人的不同感受。3.精读第3自然段。过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。课件出示：水，也是大自然的音乐家。（1）指名读第3自然段。思考
6、：为什么说水也是大自然的音乐家？（2）你想听一听这些声音吗？让我们来感受一下。（课件播放上述五种声音的音频，大约40秒。）4.精读第4自然段。过渡：听到了风之曲、水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。三、回归全文，积累语言。1.积累语言。预设：我喜欢“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音”这几句，写出了小雨滴落下的各种声音。2.大自然的声音太美妙了，我不禁油然而生出“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗读课文。（播放钢琴伴奏曲）四、想象拓展，课外延伸。作业：背诵2自然段和3自然段板书设计：教学反思：审批者签字：年月日
