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1、 小班语言大公鸡与漏嘴巴教案反思1、小班语言大公鸡与漏嘴巴教案反思 设计来源： 幼儿进餐习惯的培育是一项特别重要的内容，为了让幼儿能养成自觉吃饭和良好的进餐习惯，我们开展了大公鸡和漏嘴巴的故事叙述活动。幽默幽默的故事，符合小班幼儿的年龄特点，能让幼儿能从自己最熟识的情境进入，帮忙幼儿理解故事内容，激发幼儿参加活动的兴趣。 活动目标： 1、理解故事内容，体验倾听故事的乐趣。 2、情愿与教师沟通，鼓舞幼儿大胆回答下列问题。 3、理解词组：东瞧瞧西看看，学习复述简洁句。 4、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动预备： 幼儿餐后
2、桌面和地面的图片，故事图片，故事视频等 活动过程： 1、导入活动。 出示幼儿餐后桌面和地面的图片 提问：这是哪儿啊?地上怎么这么脏呀?这是哪来的饭粒呢? 引导语：“这么好吃的饭掉在地上真惋惜!” 2、播放PPT，叙述故事 教师：小朋友，你们平常吃饭掉不掉饭粒呀?你是怎么吃饭的? 出示小弟弟玩具，引导幼儿观看。 教师：这个小弟弟是什么样子的?你们猜猜他在做什么呢?今日教师要给小朋友讲一个小弟弟吃饭的故事，故事的名字叫做大公鸡和漏嘴巴。 (1)看PPT叙述，请幼儿答复。 教师：这是哪里呀?(院子)教师：院子里都有什么?(小房子、小篱笆、牵牛花、蝴蝶、大公鸡) (2)叙述故事一、二段后提问。 教师：
3、大公鸡观察什么了这么快乐?你们猜猜大公鸡快乐的时候会说什么? (3)引导幼儿复述故事中的简洁句：好运气!好运气!今日遇到一个漏嘴巴的小弟弟! 教师：大公鸡抬头一看，观察什么了? (4)引导幼儿观看小弟弟的玩具，说出小弟弟的裤子上有饭粒，衣服上有饭粒，嘴巴上有饭粒。 教师：谁是漏嘴巴呀? 教师：小弟弟是怎么吃饭的?谁能帮忙小弟弟想出一个不掉饭粒的好方法? 教师：奶奶是怎么说的?(复述词组：东瞧瞧西看看)教师：小朋友猜一猜这一次小弟弟有没有撒饭粒?那他是怎么吃饭的? 教师：大公鸡找到饭粒了吗?为什么? 3、从头完整的叙述故事。 提问：小弟弟真的是漏嘴巴吗?大公鸡为什么说小弟弟是个漏嘴巴? 4、完毕
4、局部。 请幼儿说说，寻常在吃饭的时候怎样才能不做漏嘴巴。 5、活动延长。 在进餐过程中组织“不做漏嘴巴“的嬉戏，渐渐培育幼儿良好的进餐习惯。 教学反思： 故事教学是幼儿园在社会训练中常用的方法，这与单纯的说教相比更符合幼儿的年龄特点。大公鸡和漏嘴巴是一个形象生动、又极具社会训练价值的故事。指南中指出，幼儿的力量和习惯形成是靠日积月累的，并富有重复性的特点，生活活动是一种养成性训练，养成良好的吃饭习惯，不受时间、季节的限制，随时随地都可以进展训练。本次活动意在让幼儿知道“漏嘴巴”是个坏习惯，同时也帮忙幼儿形成良好的进餐习惯。 2、小班社会活动大公鸡和漏嘴巴教案反思 一、活动目标： 1、了解故事内
5、容，知道“漏嘴巴“是一个不好的习惯。 2、在故事中感受“吃饭时要用心,不要铺张粮食“的道理。 3、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 4、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 二、活动预备故事的PPT、录音三、活动过程： 1.看图引出课题。 (请幼儿看图)师：小朋友们，你看看图画上的是谁呀?(大公鸡、小弟弟)今日教师要讲一个大公鸡和小弟弟之间的故事，故事的名字叫大公鸡和漏嘴巴。咦，漏嘴巴会是谁呢，莫非小弟弟的嘴巴是漏的吗，听一听故事就知道了。 2.倾听与理解故事(1)第一遍完整观赏(录音)师：故事里都有谁，发生了什么事情? (2)其次遍分段观赏(结合PPT)师依据PPT引导幼
6、儿说出图片内容，提问如下：小弟弟坐在院子里干什么? 小弟弟碗里的饭为什么撒得处处都是?大公鸡来了说什么?然后做了什么? 大公鸡为什么说小弟弟漏嘴巴? 大公鸡唱的是什么儿歌? 小弟弟为什么哭了? 奶奶对小弟弟说了什么?后来小弟弟还撒饭粒吗? 3.引发争论，体会故事主旨(1)幼儿争论：漏嘴巴是不是一个好习惯，寻常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢? (2)教师总结：漏嘴巴是一个坏习惯。小朋友吃饭时要用心，不要铺张粮食。同时将幼儿的争论结果编成一首儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。 4.活动延长在日后进餐过程中组织“不做漏嘴巴“的嬉戏，渐渐培育幼儿良好的进餐
7、习惯。 大公鸡和漏嘴巴活动反思故事教学是幼儿园在社会训练中常用的方法，这与单纯的说教相比更符合幼儿的年龄特点。大公鸡和漏嘴巴是一个形象生动、又极具社会训练价值的故事。指南中指出，幼儿的力量和习惯形成是靠日积月累的，并富有重复性的特点，生活活动是一种养成性训练，养成良好的吃饭习惯，不受时间、季节的限制，随时随地都可以进展训练。本次活动意在让幼儿知道“漏嘴巴“是个坏习惯，同时也帮忙幼儿形成良好的进餐习惯。本次活动主要有三大环节： 环节一是导入。我以看图的形式引出故事的两大仆人公：大公鸡和小弟弟，并且开门见山说出故事的题目，引发幼儿的猜测：小弟弟是不是就是这个“漏嘴巴“呢?请幼儿带着这样的疑问开头故
8、事的观赏与理解。这符合幼儿的奇怪心理，让幼儿有听故事的兴趣。 环节二是故事的观赏与理解。该环节是接下去第三环节的铺垫，只有在理解故事内容的根底上才可以引发幼儿的争论。由于是小班幼儿，所以在第一遍完整观赏实行录音播放的形式只是为了让幼儿有一个简洁的感知，故事的理解主要以分段观赏为主，因此在故事的其次遍观赏时同时采纳了PPT资料，并且随故事进展设立问题让幼儿在思索中一步步理解故事内容。活动中幼儿通过看图以及回答下列问题较好地理解了故事内容，对于故事的主旨有了一个也许的了解，即小弟弟的“漏嘴巴“是一个不好的习惯。 环节三是争论环节。由于这是一次社会领域的教学活动，上一环节对于故事的观赏和理解只是该环
9、节的一个铺垫。幼儿通过故事感知了“漏嘴巴“是个不好的进餐习惯，那么在进餐的时候怎么才能做到不漏嘴巴呢，为此特引发幼儿争论，帮忙幼儿加深印象以在日后的进餐中养成良好的习惯。所以这是本活动的一个重要环节，是将文学作品回归到幼儿的现实生活，以提问：“漏嘴巴是不是一个好习惯，寻常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢?“为切入，并让幼儿依据生活阅历先自己探讨出好的方法，最终我准时地将幼儿的答复小结成儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。 活动的延长活动则是在日后进餐过程中组织“不做漏嘴巴“的嬉戏，渐渐培育幼儿良好的进餐习惯。 教学反思： 故事教学是幼儿园在社会训练中常
10、用的方法，这与单纯的说教相比更符合幼儿的年龄特点。大公鸡和漏嘴巴是一个形象生动、又极具社会训练价值的故事。指南中指出，幼儿的力量和习惯形成是靠日积月累的，并富有重复性的特点，生活活动是一种养成性训练，养成良好的吃饭习惯，不受时间、季节的限制，随时随地都可以进展训练。本次活动意在让幼儿知道“漏嘴巴”是个坏习惯，同时也帮忙幼儿形成良好的进餐习惯。 3、小班语言大公鸡与漏嘴巴教案反思 设计来源： 幼儿进餐习惯的培育是一项特别重要的内容，为了让幼儿能养成自觉吃饭和良好的进餐习惯，我们开展了大公鸡和漏嘴巴的故事叙述活动。幽默幽默的故事，符合小班幼儿的年龄特点，能让幼儿能从自己最熟识的情境进入，帮忙幼儿理
11、解故事内容，激发幼儿参加活动的兴趣。 活动目标： 1、理解故事内容，体验倾听故事的乐趣。 2、情愿与教师沟通，鼓舞幼儿大胆回答下列问题。 3、理解词组：东瞧瞧西看看，学习复述简洁句。 4、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动预备： 幼儿餐后桌面和地面的图片，故事图片，故事视频等 活动过程： 1、导入活动。 出示幼儿餐后桌面和地面的图片 提问：这是哪儿啊?地上怎么这么脏呀?这是哪来的饭粒呢? 引导语：“这么好吃的饭掉在地上真惋惜!” 2、播放PPT，叙述故事 教师：小朋友，你们平常吃饭掉不掉饭粒呀?你是怎么吃饭的? 出示小
12、弟弟玩具，引导幼儿观看。 教师：这个小弟弟是什么样子的?你们猜猜他在做什么呢?今日教师要给小朋友讲一个小弟弟吃饭的故事，故事的名字叫做大公鸡和漏嘴巴。 (1)看PPT叙述，请幼儿答复。 教师：这是哪里呀?(院子)教师：院子里都有什么?(小房子、小篱笆、牵牛花、蝴蝶、大公鸡) (2)叙述故事一、二段后提问。 教师：大公鸡观察什么了这么快乐?你们猜猜大公鸡快乐的时候会说什么? (3)引导幼儿复述故事中的简洁句：好运气!好运气!今日遇到一个漏嘴巴的小弟弟! 教师：大公鸡抬头一看，观察什么了? (4)引导幼儿观看小弟弟的玩具，说出小弟弟的裤子上有饭粒，衣服上有饭粒，嘴巴上有饭粒。 教师：谁是漏嘴巴呀?
13、 教师：小弟弟是怎么吃饭的?谁能帮忙小弟弟想出一个不掉饭粒的好方法? 教师：奶奶是怎么说的?(复述词组：东瞧瞧西看看)教师：小朋友猜一猜这一次小弟弟有没有撒饭粒?那他是怎么吃饭的? 教师：大公鸡找到饭粒了吗?为什么? 3、从头完整的叙述故事。 提问：小弟弟真的是漏嘴巴吗?大公鸡为什么说小弟弟是个漏嘴巴? 4、完毕局部。 请幼儿说说，寻常在吃饭的时候怎样才能不做漏嘴巴。 5、活动延长。 在进餐过程中组织“不做漏嘴巴“的嬉戏，渐渐培育幼儿良好的进餐习惯。 教学反思： 故事教学是幼儿园在社会训练中常用的方法，这与单纯的说教相比更符合幼儿的年龄特点。大公鸡和漏嘴巴是一个形象生动、又极具社会训练价值的故
14、事。指南中指出，幼儿的力量和习惯形成是靠日积月累的，并富有重复性的特点，生活活动是一种养成性训练，养成良好的吃饭习惯，不受时间、季节的限制，随时随地都可以进展训练。本次活动意在让幼儿知道“漏嘴巴”是个坏习惯，同时也帮忙幼儿形成良好的进餐习惯。 4、小班语言公开课大公鸡与漏嘴巴教案反思 设计思路： 在开展小班幼儿进餐常规培育时，为了让幼儿能养成自觉吃饭和良好的进餐习惯，特殊开展了大公鸡和漏嘴巴的故事叙述活动。活动依据小班幼儿年龄特点设计了导入环节，让幼儿能从自己最熟识的情境进入，帮忙幼儿理解故事内容，激发幼儿参加活动的兴趣。 活动目标： 1、理解故事内容，体验倾听故事的乐趣。 2、情愿与教师沟通，鼓舞幼儿大胆回答下列问题。 3、理解词组：东瞧瞧西看看，学习复述简洁句。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 5、通过观看图
