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1、鞋鞋匠的儿子教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。3、凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，学习林肯宽容、仁爱、谦虚的人格魅力。教学重、难点：理解林肯说的三段话，体会宽容是一种力量，学习林肯宽容、仁爱、谦虚的人格魅力。教学时间：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、同学们，在19世纪有这样一位伟大的总统，在以他的名字命名的纪念馆的墙壁上刻着这样一段话（出示师生齐读）：对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。”（师生共读）2、这位总统有一个
2、伟大的名字（引说并板书）林肯。林肯是（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是鞋匠的儿子。3、过渡：（课件：头像）这位有着贫民血统、出身卑微的总统，在刚当选时遭到了参议员们的歧视和打击，他是怎样面对这一切的？让我们走近这位伟人，感受他的人格魅力。二、浏览课文，找关键词：1、请同学们轻轻打开书，先把目光聚集到参议员的身上。快速默读课文，看看哪些词语写出了参议员们对林肯的态度，把它圈出来。（板书：参议员）2、交流：你圈出了哪些词语？（板书：尴尬羞辱大笑静默赞叹）3、过渡：为什么有这样的态度变化？让我们先来学习第一段。三、学习12自然段，感受“尴尬、羞辱”1、指名读第1节，其他同学认真听，想一想：林
3、肯当选总统，参议员们为什么感到尴尬？2、交流3、是啊，当时的美国，等级观念特别严重，在他们眼中，当总统的应该是（），不应该是（）！因此，当林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。他是怎样羞辱林肯的？自己先试着读一读。（1）指名读：教师评价：语调拖长、声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼。你的朗读不仅使我感受到这位参议员的无礼，还听出了嘲讽、讥笑！（2）齐读（3）这一下，所有的参议员引读。在你听来，这种开怀大笑（指板书）感觉如何？（刺耳）如果你是总统，这个国家的最高领导人，现在竟有人这样侮辱你，你也许会怎么做？（4）过渡：那林肯是什么表现？四、学习35自然段，感受“静默、赞叹”
4、和林肯的人格魅力1、下面，就请同学们把写林肯表现的句子找出来认真读一读，想一想：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。2、汇报品读第一段话。（1）面对羞辱，林肯什么表现？指名读。（2）红色的这些词显示出了林肯的真诚，三个“永远”更包含了林肯丰富的情感！你能从三个“永远”中读懂什么？结合学生发言进行评点导读：A宽容：忠告？把什么当忠告？把羞辱当忠告来感激，这是多大的胸襟啊！如此宽容，怎能不让人佩服？你把这句话读一读！（板书：宽容）B自豪：面对众人的嘲讽，林肯依然为自己是鞋匠的儿子而自豪，这是一种自信潇洒，令人敬佩！（指名读）C面对嘲笑，林肯却饱含深情，道出了对父亲深深
5、的爱，如此的仁爱，怎能不令人感动呢！（指名读）（板书：仁爱）（5）师述：面对嘲笑，林肯报以感激，而且自豪。这就是一种人格魅力宽容！（齐读）（6）参议院陷入了一片静默（指板书）。此时他们在想什么？我来问一问：参议员先生，您为什么沉默不语呢？（惭愧懊悔：自己羞辱林肯，林肯却宽容待人；不问青红皂白去羞辱人，太不尊重人了。不该让对方下不来台。）3、品读第二段话。过渡：接着转头对那个傲慢的参议员，林肯这样说指名汇报句子（课件出示：“就我所知但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”）（1）你们从这段话中听出了什么？（悟言外之意）学语文读文章就要能透过文字读到文字背后去！再读读，看你能读出哪些自己的见解来？（
6、贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。）评：你不仅读懂了字面意思，还读到了文字的背后，厉害！这就是会读书！（2）林肯的父亲帮助过这位议员做鞋子，今天身为总统的林肯也愿意（帮他改鞋子）；这又让我们看到了他的一大人格魅力（指板书：仁爱）他也同样希望得到这位议员的帮助，因为只有合作与帮助才能使国家更加团结富强。但他需要的仅仅是这一位议员的帮助吗？他对其他议员又说了什么？3、品读第三段话：指名读（课件出示）（1）看了这番话，你又是怎样想的？（板：谦虚
7、）点评：仁爱（愿意为更多人服务）谦虚真诚的话语诠释了什么是伟大：只要在自己干的一行中有出色的成绩，就是伟大！（2）男儿有泪不轻弹，只是未到动情处！（点课件）看图！默默凝视着他，看动作，想心情，此时的林肯流下了眼泪，这是真诚的泪水、这泪水折射出了他的谦虚朴实！体会着这样的心情，一起来读！激情：发自内心的真诚让所有的嘲笑声（引说）“都化成了赞叹的掌声”！4、想象说话：同学们，这儿有一个省略号，留给我们一个想像的空间，假如你就是其中一名议员，你忘记了尴尬、羞辱，在鼓掌、在由衷地赞叹（指板书）！你在想什么？又想赞叹什么？拿出笔把你想说的话写在这幅图的旁边。交流：谁来读一读？5、小结过渡：林肯总统正是凭
8、借宽容、仁爱、谦虚这样的人格魅力打动了在场所有的议员。让他们从尴尬变为赞叹，从对手变为朋友！五、学第三段，感受“维护统一”。1、就在林肯就任美国第16任总统时，发生了一场分裂国家的南北战争。林肯坚决反对国家分裂，曾在一次演说中强调：（出示两句话）2、“裂开的房子，塌下去、完整的整体”指什么？他是怎么做的，看书。学到这里，你对林肯又多了什么了解？（维护统一）六、升华情感1、出身卑微的林肯却有着伟大的人格和成就，让我们来回顾他不平凡的一生！2、出示拓展材料。小结：是的，正如台湾作家林青玄所说：批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的阶梯。3、林肯一生经历了无数坎坷，但他屡败屡战坚忍不
9、拔！（点课件：马克思曾经这样评价林肯：“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样谦虚，以致只有在他成为殉道者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。”）齐读4、林肯被公认为是美国历史上最伟大的总统，他最伟大的品质正是永远不忘自己是（读题）鞋匠的儿子！5、读林肯纪念馆的一段话最后，我们再读这段话时，一定会有更深的感悟和体会，让我们高声朗诵，牢记这段话、牢牢记住这位鞋匠的儿子！（课件）师生齐读：对任何人六、展示感悟，拓展升华1、同学们，读了这篇课文，带给我们什么启示呢？你们也能像作者一样，用一两句简洁的话写一写你的感受吗？试着写一写。（配乐英雄交响曲）交流2、拓展阅读：课外阅读林肯传，进一步认识了解林肯，并准备交流林肯的故事。板书设计：21、鞋匠的儿子参议员：羞辱傲慢大笑静默赞叹林 肯：宽容、仁爱、谦虚 维护统一
