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1、金积中心学校集体备课教学设计课题14、十二月歌计划课时2课时主备人路小双教学内容分析这是一首儿歌，介绍了一年十二个月中，我国民间传统节日、习俗、文化，以及景物特征，反映了生活的美好。整首儿歌共十二行，每一行介绍一个月中最典型、人们最熟悉的特点。语言通俗易懂，适合儿童阅读。课文编排4幅插图。意在激发学生的学习兴趣，帮助学生理解词句，引发想象。教学目标1、认识12个生字，会写6个字及词语，认识新笔画“撇点“。2、朗读课文，了解我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。3、激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想情感。教学重难点朗读、背诵课文和识字、写字。教具学具准备教学挂图，生字，词语，卡
2、片。布置学生回家问问家长，我国民间有哪些传统节日。这些传统节目有什么特点。教学设计思路这是一首写一年十二个月的诗歌。全诗共十二行，每行举了这个月的代表性事物，全诗具有美感，适合朗读。旨在让学生在课文在读文中初步了解每个月的特征，培养学生热爱生活的情感。诗歌内容浅显，容易理解，让学生从自己喜欢的月份着手，试着去理解每行诗的意思。通过对本诗的学习，让学生体会到生活的美好，珍惜美好时光。自主学习为主，自己品读，自己理解，老师适时指导朗读和理解。具体设计思路如下：1、通过谈自己喜欢的月份及喜欢的理由来激起学习兴趣。2、充分训练自主学习的能力，如识字读文。3、从朗读中体会诗句的美，老师适时加以指导。教学
3、环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备教学内容：一、谈话导入二、初读课文，识记生字。三、朗读课文，品读感悟。四、教师小结。第一课时1、初读课文，自主识字，2、朗读课文，品读感悟。1.师：同学们，你们知道一年有几个月吗？2.听学生回答，继续问：你们最喜欢那个月，为什么？3.这里有一首小诗，把你们喜欢的月份都写进去了（板书课题：十二月歌）。带领学生齐读课题。1.自己先试着利用拼音读读诗歌。2.老师范读，你们仔细地当小观众，再想想是否能读准确。3.听了老师读得，说说你学会了哪些字。让学生通过听读，说自己学会的字音。再教同学们读两遍。4.你们听得真认真，下面再和你的同桌读读，把字音读准，读通句子
4、。5.小组开火车读句子。6.师出示词语，谁能来当小老师，教教我们？指名学生教读词语。7.出示生字，你能和你的同桌一起把这些生字宝宝记住吗？同桌互考生字。8.做游戏检查生字认读情况。1.先自己读读课文，你喜欢哪个月，就把这一行诗读一读。2.在小组内交流。读你喜欢的一行诗，说说为什么喜欢。3.在全班汇报。教师相机指导，学生读一行，就出示带这行师的图片。（1）“正月新春舞龙灯”：让学生读后说原因。一年一度的春节可热闹了，过年你高兴吗？带着这种高兴的劲头读读这行。（2）“二月郊外放风筝”：喜欢放风筝吗？喜欢的孩子读一读这行。（3）“三月清明杨柳绿”、“四月牡丹花正红”：你知道“清明”是什么意思吗？（听
5、学生说）三、四月正值春季，花红柳绿非常美丽，谁能美美地读一读？指名读后全班齐读。（4）“五月端午赛龙舟”：每年端午节时都有赛龙舟，你见过赛龙舟吗？给我们介绍。（5）“六月荷花满池塘”：喜欢荷花的孩子一起来读这行。（6）“七月牛郎会织女”：听过这个故事吗？谁来简单地给我们说说？（7）“八月中秋桂花香”：让学生自己说对这行诗的理解。中秋节是什么时候？八月正是桂花飘香之时，多美呀，我好像都闻到了桂花的香味了。喜欢的孩子读这行。（8）“九月登高过重阳”：“重阳”是什么时候？（9）“十月满园橘子黄”：秋天是丰收的季节，秋天除了橘子熟了，还有什么要收获的？（10）“冬月大雪压青松”、“腊月梅花傲冰霜”：为
6、什么喜欢这两行？（听学生说）寒冷的冬天，百花凋谢，只有青松和梅花才傲霜斗雪，用自己的语言夸夸它们。4. 我们把这十二个月连起来读一读吧，全班再次齐读全诗。1. 你学了十二月歌之后，有什么感受？学生自由说。2. 师总结：今天我们一起感受了十二个月的景致，老师才发现，原来每个月都那么可爱，春有繁花似锦，夏有荷花池塘，秋有金橘满枝，冬有梅花傲雪。老师和孩子们一样，喜欢每个月。那我们就一起珍惜我们的美好时光，快快乐乐地度过每个月、每一天吧！自由回答，齐读课题。借助拼音初读课文。听老师范读，识记生字。同桌互读生字。开火车读句子。指名认读词语。同桌互考生字，游戏检查生字。学生自己练读。自由练习读文。小组交
7、流自己喜欢的句子。全班交流，读中感悟句子。在交流的基础上读出自己的喜爱之情。一句一句的读。齐读课文。谈自己的感受。从学生熟悉的常识入手，让他们简单说说自己喜欢的月份，再带着兴趣学文。让学生从听老师读中纠正自己的读音，也是学习识字的一种方式。以小组开火车的形式来检测读书的情况，学生兴趣颇高。每个月都有不同的特点，都有值得喜爱之处，但考虑到尊重学生个体的差异性，尊重学生的想法，让他们选择自己喜欢的月份进行学习，更能激起他们的兴趣。同时，通过对课文的学习，让学生感受到每个月都是那么的美好，值得我们好好去珍惜。让学生自己谈读了诗歌后的感受，自己学了诗歌后感受到的美。教师的适时总结，升华了这首诗歌的含义
8、。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备教学内容一、复习导课。二、指导书写三、指导积累词语四、教师总结第二课时复习生字，指导书写。1.一起来复习上节课我们认识的生字朋友。让学生认读生字卡片。2.导入：一年有12个月，每个月都有它的特点，今天我们继续穿越时空的界限，去领略一年12个月不同的风貌吧！板书课题。1.经过大家的努力，我们不但和生字宝宝交上了朋友，还读会了课文。老师真高兴。今天老师带来了一位新的笔画朋友，它藏在“女”字中，谁能把它找出来呢?2.师教读“撇点”，并书空和练写“女”字。3.“九”字只有两笔，但它的笔顺容易错，我们一起来空书。最后一笔是什么？“横折弯钩”。出示“九”和
9、“气”，观察一下，它们的最后一笔有什么不同？4.“四”字里面像什么字？（听生语）你要提醒大家注意什么？学生提醒：中间像“儿”字，但是不要写成“儿”字，“竖弯”不能写成“竖弯钩”。描红后练写。5.让学生观察“午”后说应注意之处。提示：竖不能出头。你能编个顺口溜或儿歌区分“午”和“牛”吗？学生想办法记，描红后练写。6.教师巡视指导1、读一读词语花篮的词语。2、说一说你还喜欢课文中哪些词语？3、抄写自己喜欢的词语写在词语花篮里。针对本节课的学习情况，进行激励性的小结。认读生字卡片。齐读课题。有感情的朗读课文找一找“女”字中的“撇点”。书空练写“女”书空“九”，并观察“九”和“气”说出它们的最后一笔有
10、什么不同。说一说“四”字里面像什么。在观察的基础上编顺口溜区分“午”和“牛”。描红后练写书写读一读。说一说。抄一抄。及时地复习生字，有利于及时巩固所学，并进入新课的学习。本课的五个生字，看来简单实则易错。所以要调动学生的思维，自己去发现易错之处，并提醒全班同学。在学生写时，教师巡视指导，以便于发现错误，及时纠正。让学生养成积累词语的好习惯。鼓励学生养成良好的听课习惯。板书设计 14 十二月歌舞龙舟 放风筝 杨柳绿 牡丹红赛龙舟 荷花开 相会 桂花香重阳 橘子黄 雪压松 梅花开作业设计 1、连一连。xu sn ln zhu xin shn qn mn龙舟 雪松 清明 香山2、快来碰碰对草芽 夏 圆月 森林谷穗 秋 羊群 大海雪人 春 野兔 草原荷叶 冬 鱼儿 天空教学反思 审核人胡宁华检查人
