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1、第4课时:三位数连续退位减法教学内容:课本第 22、23页例1、做一做。教学目标:1.探索并掌握三位数减法的计算方法。经历与他人交流算法的过程,能正确计算。2.能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错。3.能结合具体情况提出问题,并能应用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点:1.探索并掌握三位数减法的计算方法。2.经历与他人交流算法的过程,能正确计算。教学难点:1.探索并掌握三位数减法的计算方法。2.经历与他人交流算法的过程,能正确计算。教学手段: 小黑板、课本、彩笔。教学方法:讲练结合法。教学准备:口算卡片教学过程:一、复习准备:1.口算158 199 23030 13815080 1
2、9090 233 130802.用竖式完成算一算,并说一说应该在列竖式时注意什么?90 49 83 100 23 34 45 57 (通过练习,复习减法的计算和竖式的书写为迁移性的学习新知,作好铺垫。)二、创设情境师:在我国富饶的土地上有一个四季如春的地方。你能猜一猜它是哪里吗?今天我们一起走进美丽的云南,去领略沿途的风光,解决我们沿途中遇到的问题。1.情境导入,提出问题。出示课本第22页情境图。(1)说一说你从图中看到了什么信息?(2)完整地说一说图意。2.探索算法,解决问题。(1)让学生独立思考,列出算式。517348=(2)让学生试算。(3)引导学生展示多种算法(4)估算活动。活动要求:
3、认真观察,分析数据,自己尝试进行估算。和同桌同学互相交流自己估算的情况。集体交流。让学生说一说自己估算的过程。教师总结:当我们不需要得到精确的答案的情况下可以用估算;在我们检验计算结果是否合理的时候也可以用估算。(5)指导竖式计算。先让学生说说用竖式计算时注意什么?然后教师总结:相同数位对齐,从个位减起,个位不够减向十位借1(6)引导学生验证估算的结果。教师:现在请大家对比计算结果与估算得数,你有什么发现?学生:有的同学估算得很接近,有的同学估算的与计算结果相差的比较多。教师:为什么同样是估算,会差这么多呢?组织学生小组交流。(通过情境激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。通过学生自主探索算法的活动,学会估算并认识到估算的作用。)三、小结 作业布置:指导完成第23页做一做板书设计:连续退位减法 90 49 83 100 23 34 45 57 67 15 38 43