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1、第4课时：三位数连续退位减法教学内容：课本第 22、23页例1、做一做。教学目标：1.探索并掌握三位数减法的计算方法。经历与他人交流算法的过程，能正确计算。2.能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错。3.能结合具体情况提出问题，并能应用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点：1.探索并掌握三位数减法的计算方法。2.经历与他人交流算法的过程，能正确计算。教学难点：1.探索并掌握三位数减法的计算方法。2.经历与他人交流算法的过程，能正确计算。教学手段： 小黑板、课本、彩笔。教学方法：讲练结合法。教学准备：口算卡片教学过程：一、复习准备：1.口算158 199 23030 13815080 1
2、9090 233 130802.用竖式完成算一算，并说一说应该在列竖式时注意什么？90 49 83 100 23 34 45 57 （通过练习，复习减法的计算和竖式的书写为迁移性的学习新知，作好铺垫。）二、创设情境师：在我国富饶的土地上有一个四季如春的地方。你能猜一猜它是哪里吗？今天我们一起走进美丽的云南，去领略沿途的风光，解决我们沿途中遇到的问题。1.情境导入，提出问题。出示课本第22页情境图。（1）说一说你从图中看到了什么信息？（2）完整地说一说图意。2.探索算法，解决问题。（1）让学生独立思考，列出算式。517348=（2）让学生试算。（3）引导学生展示多种算法（4）估算活动。活动要求：
3、认真观察，分析数据，自己尝试进行估算。和同桌同学互相交流自己估算的情况。集体交流。让学生说一说自己估算的过程。教师总结：当我们不需要得到精确的答案的情况下可以用估算；在我们检验计算结果是否合理的时候也可以用估算。（5）指导竖式计算。先让学生说说用竖式计算时注意什么？然后教师总结：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减向十位借1（6）引导学生验证估算的结果。教师：现在请大家对比计算结果与估算得数，你有什么发现？学生：有的同学估算得很接近，有的同学估算的与计算结果相差的比较多。教师：为什么同样是估算，会差这么多呢？组织学生小组交流。（通过情境激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。通过学生自主探索算法的活动，学会估算并认识到估算的作用。）三、小结 作业布置：指导完成第23页做一做板书设计：连续退位减法 90 49 83 100 23 34 45 57 67 15 38 43
