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1、第二课时一、复习旧知复习上节课的生字词语。二、谜语引入1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（教师说谜面，学生猜，回答）2同学们猜谜语的本领可真高，请大家再仔细观察这些谜底，你发现了什么？3.今天我们就来学习一篇与它们有关的课文，我们亲切的跟它打声招呼吧！（板书：我是什么）指名读、齐读课题。三、品读课文学习课文的1、2、3自然段。同学们的生字掌握得这么好，相信课文也一定读得好，请小朋友边读边想：我是什么？（学生自由读课文，读完后回答。）出示水珠图片：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？看看它能变成什么？谁来读？水魔术师能有这么多变化，真是太神奇了！请小朋友用自己喜欢的方式读读课文第一小节，说说它是怎样
2、变成汽的？水珠哪去了，请用课文中的话来回答。课件出示描写云的句子和句子对照的图，细细地品读，让学生感受云就像一位爱美的小姑娘，引导学生选择自己喜欢的一个句子美读。6飘浮在空中的云还会变呢？请小朋友也用自己喜欢的方式读第二自然段。7.同学们，他们从天而降的样子一样吗？你是从哪儿看出来的？（重点理解“落、打、飘”）指导读雨落得温柔，冰雹打得野蛮。雪花飘得轻逸。（出示课件用这几个词填空）8.请同学们闭上眼睛，（出示音乐课件）师范读第三段，问：同学们，你好像看到了什么？四、自读第四段小朋友们，水在自然界的变化我们弄明白了，要真正认识水魔术师，了解魔术师，咱们还得去熟悉它的脾气。自读课文第四段。说说人类想出了哪些办法让水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？六、作业布置教学反思我是什么虽然是一篇科普文章,但却描写的生动活泼,充满童趣。文章用第一人称自我介绍的方法,以生动的语言,讲述了水的变化及其利与害。描绘出水的各种形态。文中不点明我是水,更增添了趣味性。在教学中,我让学生选择自己喜欢的文中角色(云、雨、雹子、雪)读有关的句子,把自己当做那个角色,让学生自然而然地走进课文,融入课文。为更好的理解课文做好铺垫。
