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1、心理描写与“硬汉形象”的塑造基于新课标理念的老人与海教学探索【摘要】小说教学人物形象的分析是十分重要的一环。本文根据新课标理念 , 以问题为导向，采用任务驱动方式，对老人与海进行人物分析，探究心理描 写与“硬汉形象”塑造的关系。【关键字】问题导向 任务驱动 心理描写 硬汉形象1.问题导向1.情节概括师生共同完成文本情节概括：课文老人与海节选自美国作家海明威的一 篇中篇小说，讲述老渔夫圣地亚哥出海打鱼，经过三天两夜搏斗终于捕获一条巨 大的大马林鱼，归程中遭到鲨鱼袭击，圣地亚哥奋力拼搏，可回港时大马林鱼只 剩一副骨架。2、提出问题海明威以“硬汉”著称，老人与海中为我们塑造了勇敢的硬汉老人圣地 亚哥
2、，只身出海打鱼，勇获大马林鱼，与鲨鱼激斗。不过翻开老人与海，大 量篇幅的心理描写写出了老人内心焦虑不安，甚至是怯懦和恐惧，最终老人捕获 的大马林鱼也只剩一副鱼骨，那又为什么说老人是“硬汉”呢？二、任务驱动分组整理分析课文中有关圣地亚哥的心理描写。课文重点描写了老人与鲨鱼搏斗的五个回合前后的心理活动。本着任务的精准性和易操作性出发，列表整理 这五个回合中直接体现老人心理活动的语句。1.心理描写归纳整理担心、焦虑、希望、犹豫无奈、颓丧、希望与坚定心理反应烦恼、坚强、希冀2.是，只要我有桨，有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死它们。他想：我没指望再把它们弄死了。当年年轻力壮的时候，我会把它们弄死的。可
3、是我已经叫它们受到重伤，两条鲨鱼没有一条会觉得好过。要是我能用双手抡起一根棒球棒，保险会把第一条鲨鱼打死。即使现在也能行。他想：我现在累得说不出了。倒不如把麻袋拿过来披在肩膀上。/他想：可是不管什么样的运气我都要点儿，要什么报酬我给什么。/他想：也许它们还要向我扑来吧。可是一个人在黑夜里，没有一件武器，怎么去对付它们呢？ /他想：我多么希望我不必再跟它们斗呀。/船还是好的，他想。完完整整，没有半点损伤，只除了那个舵把。无奈不安、坚强疲累、期望、不安、乐观心理描写简析老人与鲨鱼搏斗的篇幅是小说的高潮部分，也是人物形象最集中的体现，老 人与鲨鱼搏斗的心理描写是最能体现老人形象和精神的地方。上表的整
4、理和归纳 可见：大量心理描写反映了老人圣地亚哥与鲨鱼斗争前后的心理活动，老人面对 鲨鱼袭击充满焦虑担心、忐忑不安、疲惫无奈的情绪，但是也坚定自我、富有希 望。老人意识到自己的虚弱，但还是与鲨鱼不断搏斗。两种似乎矛盾的心理不断 在老人内心渐次出现。三、合作探究这些心理描写与圣地亚哥“硬汉形象”之间有怎样的关系呢，是否矛盾？1.小说中心理描写的作用心理描写是小说中刻画人物形象、反映人物性格的一种重要和有效的方法， 可以表现人物丰富而复杂的思想感情。使读者穿透人物外表，看到人物的内心世 界。老人与海中大量的心理描写细腻、生动、真实地展示了老人圣地亚哥只 身在大海上为了保护大马林鱼与鲨鱼一次次搏击前后
5、的心路历程，让我们可以清 晰透视老渔夫面对困难时的内心世界，老人恐惧不安又坚定且富有希望，体现了 一个老人丰富而复杂的内心感受，人物显得真实而丰满。1.文中心理描写与“硬汉形象”的关系心理描写呈现了小说人物心理发展的过程，使得人物形象得以逐步丰满。圣 地亚哥面对鲨鱼的一次次袭击，他和我们每一个普通人一样心生胆怯和恐惧，但 最终心理上转变为坚定乐观充满希望，就像那句名言：“可是一个人并不是生来 要给打败的，”“你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。”行为上最终战胜自 己，没放弃战斗，勇敢坚强与鲨鱼搏斗：“我要跟它们斗到死。”小说中的心理描写不仅给我们呈现了老渔夫的真实内心感受，更给我们展现 了一位年老虚弱但总能坚强勇敢“站起来”的“硬汉”老人形象，面对而不抗拒 畏惧而不退却！体现了矛盾的统一。正如罗曼罗兰说：世界上只有一种真正的英 雄主义，那就是认清了生活的真相后依然热爱生活。这就是英雄主义，也是英雄 应有的态度！【参考文献】1.普通高中语文课程标准M.北京：人民教育出版社.2017.2童庆炳文学理论M.北京：高等教育出版社。2016.3杨海威如何阅读老人与海M.北京：北京师范大学出版社.2019.2
