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1、蹲下身来听到花开的声音未央区南党小学 贾婷石雨彤是这学期刚转来的孩子，“瘦小、腼腆、总是低着头”这是我对她的第一印象，报名时和她交谈她也总是低着头，不说话，非常胆小，她一年级的学习状况都是她妈妈告诉我的。 “石雨彤”这个名字报名第一天就深深地印在了我的脑子里。“她一年级时在老家上学，和爷爷奶奶住在一起，学习上爷爷奶奶不会辅导，孩子的学习成绩不太理想，孩子性格比较内向，不喜欢和别人交谈。”开学第一堂课我就特别关注她，她听讲的时候总是缩着身子，低着头，要求学生看黑板的时候，她也是目光微微抬起，不像其他孩子那样抬头挺胸看黑板，要求集体读算式的时候，我特意站在她旁边，根本听不到她的声音，她只是做着口型
2、，更不要说举手了。在学习第一单元加与减时，她做题出错特别严重，一年级时20以内的加减法没有很好的掌握。我想是因为好多知识不会，所以她才那样胆怯，不敢举手吧。课后，我利用休息时间为她进行辅导，同时鼓励她上课要积极发言，她也总是点点头。学习乘法这部分新知识时，从她的作业可以看出她掌握的非常好，在教学“2的乘法口诀”时，我特意提了一个简单的问题让她回答：“一二得二能解答哪两道算式？”班上几乎所有的学生都举起了手，唯有她仍然静静的坐在那一动不动。“石雨彤，你说说看？”我满怀希望地看着她，她慢吞吞地站了起来，嘴巴动了动，好像回答了，但大家都没有听到任何声音。我不自觉地收起了微笑，声音又上一个八度：“石雨
3、彤，大胆地说给大家听。”班上其他的学生再也忍不住了，一个劲地在旁边提醒，可她也只是象蚊子一样哼哼，她说的声音只有周边几位学生能听到。为了不影响教学进度，我也就停止了让她发言。难道我也为了所谓的教学进度，就放弃一个孩子成长的机会？决不！“要让每个学生都能得到发展“的理念让微笑重新回到了我的脸上。我彻底放下教师的架子，走到她身边，摸了摸她的头，温柔地说：“怎么？难住了？”她看了看我，面无表情地摇摇头。“喔，我知道了，是没有把握，所以没有勇气说给大家听，那先悄悄地说给我听听，好吗？”我站到了她身边，蹲下身来，耐心地等待着。一秒钟，两秒钟，三秒钟我在心里默默地数着，有意识地把耳朵贴到她的嘴边。“她可以
4、算12=2和21=2。”终于我听到了她的声音，虽然她的声音还是很小，但已经让我很满足了。“我听到了她的回答，完全正确。你们几位邻近的同学一定也听到了吧？”几位邻近的学生会意地不住点头。这时，石雨彤的脸上升起了两片害羞的“红云”。也许是从未有过的赞赏让她有点受宠若惊吧？也许是从未有过的成功让她有点沾沾自喜吧？总之，她第一次抬头看了看我多么清澈的一双眼睛！“老师相信你，这一次一定能让更多同学听到你的声音。”在我的鼓励下，她又一次开口说话了，虽然只比第一次高了那么一点点，但懂事的二（1）班的孩子却送给她雷鸣般的掌声。在此后的课堂中，我依然蹲下身来跟她交流，抓住一切机会让她闪光。功夫不负有心 。一个月下来她渐渐克服了胆怯，找回了自信，大声地表达自己的想法了。我庆幸，因为我的一次蹲下，没有让一双清澈的眼睛失去光泽；我欣喜，因为我的一次蹲下，听到了一朵花开的声音。
