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1、蹲下身来听到花开的声音未央区南党小学 贾婷石雨彤是这学期刚转来的孩子,“瘦小、腼腆、总是低着头”这是我对她的第一印象,报名时和她交谈她也总是低着头,不说话,非常胆小,她一年级的学习状况都是她妈妈告诉我的。 “石雨彤”这个名字报名第一天就深深地印在了我的脑子里。“她一年级时在老家上学,和爷爷奶奶住在一起,学习上爷爷奶奶不会辅导,孩子的学习成绩不太理想,孩子性格比较内向,不喜欢和别人交谈。”开学第一堂课我就特别关注她,她听讲的时候总是缩着身子,低着头,要求学生看黑板的时候,她也是目光微微抬起,不像其他孩子那样抬头挺胸看黑板,要求集体读算式的时候,我特意站在她旁边,根本听不到她的声音,她只是做着口型
2、,更不要说举手了。在学习第一单元加与减时,她做题出错特别严重,一年级时20以内的加减法没有很好的掌握。我想是因为好多知识不会,所以她才那样胆怯,不敢举手吧。课后,我利用休息时间为她进行辅导,同时鼓励她上课要积极发言,她也总是点点头。学习乘法这部分新知识时,从她的作业可以看出她掌握的非常好,在教学“2的乘法口诀”时,我特意提了一个简单的问题让她回答:“一二得二能解答哪两道算式?”班上几乎所有的学生都举起了手,唯有她仍然静静的坐在那一动不动。“石雨彤,你说说看?”我满怀希望地看着她,她慢吞吞地站了起来,嘴巴动了动,好像回答了,但大家都没有听到任何声音。我不自觉地收起了微笑,声音又上一个八度:“石雨
3、彤,大胆地说给大家听。”班上其他的学生再也忍不住了,一个劲地在旁边提醒,可她也只是象蚊子一样哼哼,她说的声音只有周边几位学生能听到。为了不影响教学进度,我也就停止了让她发言。难道我也为了所谓的教学进度,就放弃一个孩子成长的机会?决不!“要让每个学生都能得到发展“的理念让微笑重新回到了我的脸上。我彻底放下教师的架子,走到她身边,摸了摸她的头,温柔地说:“怎么?难住了?”她看了看我,面无表情地摇摇头。“喔,我知道了,是没有把握,所以没有勇气说给大家听,那先悄悄地说给我听听,好吗?”我站到了她身边,蹲下身来,耐心地等待着。一秒钟,两秒钟,三秒钟我在心里默默地数着,有意识地把耳朵贴到她的嘴边。“她可以
4、算12=2和21=2。”终于我听到了她的声音,虽然她的声音还是很小,但已经让我很满足了。“我听到了她的回答,完全正确。你们几位邻近的同学一定也听到了吧?”几位邻近的学生会意地不住点头。这时,石雨彤的脸上升起了两片害羞的“红云”。也许是从未有过的赞赏让她有点受宠若惊吧?也许是从未有过的成功让她有点沾沾自喜吧?总之,她第一次抬头看了看我多么清澈的一双眼睛!“老师相信你,这一次一定能让更多同学听到你的声音。”在我的鼓励下,她又一次开口说话了,虽然只比第一次高了那么一点点,但懂事的二(1)班的孩子却送给她雷鸣般的掌声。在此后的课堂中,我依然蹲下身来跟她交流,抓住一切机会让她闪光。功夫不负有心 。一个月下来她渐渐克服了胆怯,找回了自信,大声地表达自己的想法了。我庆幸,因为我的一次蹲下,没有让一双清澈的眼睛失去光泽;我欣喜,因为我的一次蹲下,听到了一朵花开的声音。