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1、 “思明区第七届小学课堂教学改革创新课大赛” （2016 2017学年第二学期） 乒乓变奏曲教学设计 学科： 音 乐 班级： 三 年 级 执教： 蔡 黄 莺 单位： 厦门市民立小学 2016-2017第二学期“思明区第七届小学课堂教学改革创新课大赛” 乒乓变奏曲教学设计学校福建省厦门市民立小学课题欣赏课乒乓变奏曲执教蔡黄莺学科（版本）2013人音版小学音乐章节第三单元学时1课时年级四年级 第七册时间2017.03.09教材分析 钢琴独奏乒乓变奏曲的音乐主题取材于儿童歌曲小小球儿闪银光，乐曲为2/4拍子，全曲活泼欢快，音乐主题简洁，包含有五个变奏，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。教
2、学目标1. 情感态度价值观 赏析钢琴独奏乒乓变奏曲，引动学生从音乐中感受运动带来的快乐，培养从小热爱运动、传承积极进取、拼搏向上的运用精神。2.过程与方法 通过聆听、感受作品主题旋律的变化，结合小组合作探讨，引导学生在听、唱、动等音乐活动中感受“乒乓球”小巧、灵活、变化快的音乐形象、感性了解“变奏”和“变奏曲”的音乐特点。3.知识与技能 认识了解钢琴清脆、明亮的音色特点、丰富多彩的表现形式，指导学生从音乐的音高、节奏、力度、速度、情绪等方面的变化，分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”，提高听辨音乐以及鉴赏音乐的能力。教学重点教学难点教学重点：以赏析钢琴独奏乒乓变奏曲为主线，引导学生理解和感受乐曲
3、旋律丰富变奏及多样表现。教学难点：感受“乒乓球”小巧、灵活、变化快的音乐形象及“变奏曲”的丰富表现，能描述个人的音乐想象及抒发情感内涵。学情分析三年级学生比较懂事、乖巧，学习态度端正，有一定的音乐基础知识及较好的学习习惯，学生乐于参与音乐活动，教师可根据实情，以奥尔夫教学理念为导向，运用奥尔夫音乐道具及多媒体课件为辅助，体验为主、情智交融，结合学生已有生活经验，有效培养学生在听、动、赏、唱、说奏中，由易到难，层层递进，参与体验感受音乐要素、主动聆听、积极表现，成为具有良好音乐审美习惯和高雅品味的音乐欣赏者。教具准备电子书包（爱派）、奥尔夫音乐小棒、课件、钢琴、 音乐卡片教学过程：教学环节教学内
4、容教师活动学生活动设计意图一、 组织教学1. 师生问好！2.律动歌曲-爱的魔法棒！；师：欢迎同学们来到蔡老师的魔法音乐课堂，请你们轻轻拿出魔法棒，跟我一起跳起来；师带生跟：棒棒操；生：借助奥尔夫音乐棒，随音乐律动表演爱的魔法棒！；通过律动爱的魔法棒创设氛围，吸引学生学习注意力、调动学生学习兴趣，感受魔力快乐音乐课堂。二、 新课教学 节奏导入1. 节奏练习“我来敲，你来变”；2. 师生互动，听恒拍，敲节奏；3. 题图组合节奏；师：音乐魔法棒，百变又好看，要知道它有哪些魔力，全都在你们的智慧里，你还能让它敲出哪些好听的声音和节奏？师：师生听恒拍互动节奏游戏；生：自由表现；生：三位学生贴节奏组合；生
5、：互动节奏接龙游戏；生：运用电子书包的架子鼓音色敲击节奏。借助奥尔夫音乐小棒及电子架子鼓音色敲击节奏，引导学生大胆表现动作，探索敲击不同的节奏，贴图引趣，师生接龙节奏游戏，培养学生恒拍感、内心联觉与注意力。二、 新课教学 感受形象4. 听一听，选一选；5. 学习作品乒乓变奏曲，简介乒乓球的国球地位、体育精神及作品创作背景。6. 了解国球魅力，感受国球体育精神。师：今天的音乐魔法课堂要送上一段好听的音乐，一起来听听音乐的情绪是怎样的？它最适合表现下图那项球类运动？为什么？师：新中国成立后，毛泽东主席号召人民“发展体育运动、增强人民体质”，小小的乒乓球促成了中国和一百多个国家友好外交，周恩来总理趣
6、称是“小球推动了大球”。乒乓球成了国球。我们的乒乓球健儿在世界各大赛场为我国夺得了闪闪金牌，展国球风采，壮国球雄风。生：初听主题旋律，感受轻松、欢快，活泼的情绪特点，通过电子书包答题功能进行音乐形象选择。（乒乓球）；生：结合弹舌感受；借助电子书包答题统计功能，借助图片让学生选择合适的音乐形象，引导学生善于捕捉音乐的风格特点，培养学生热爱运动，学习运动员吃苦耐劳、拼搏向上的体育精神。二、 新课教学 主题学习7. 感受主题；8. 表现旋律：9. 学习打乒乓球的小儿歌；10. 师生互动，借助恒拍学习儿歌，记忆主题旋律；师：你能听出主题音乐有几个乐句？它是由那几个音构成的？这两个乐句有什么相似的地方？
7、师：请你试着在电子书包键盘上把主题旋律演奏出来，师弹生跟；师：引领学生变化节奏，在恒拍下学习掌握小儿歌，巩固主题旋律；生：初听主题，两个乐句；生：前半句相同，后半句相似；一共由四个音构成。生：试着在电子书包键盘上进行弹奏，个别同学展示。初步感受主题旋律，培养细心的听辨能力及思考能力。借助电子书包键盘进行音高感受，借助小儿歌加深对主题旋律的记忆。二、 新课教学 分层感受11. 分段感受，听辨主题音乐在乐曲中变化出现的次数；12. 你能从主题旋律在音区上的变化中感受五次变奏的特点吗？师：完整播放作品，引导学生律动感受主题旋律变化出现的次数，并能用不同的动作表示主题与变奏。师：分段赏析，引导学生感受
8、每次变奏主题旋律在音区上的变化特点；生：通过音乐魔法棒及不同的动作表现乒乓变奏曲典型变奏等音乐特点。借助多媒体课件，感受赏析主题音乐在乐曲中变化出现的次数，听辨每次变奏主题旋律中音区上的变化特点。二、 拓展实践 即兴编创13. 即兴 节奏变奏；师：运用电子书包架子鼓音色让学生进行即兴编创；生：结合奥尔夫律动及电子书包架子鼓音色进行音色节奏的即兴变化练习；借助奥尔夫律动及电子书包架子鼓音色，师生合作，进行音色节奏的即兴变化练习；三、 小 结师生问候：下课。师：“以一个音乐主题为基础，在主题基础上进行多次变化组合的形式”叫做变奏，感谢同学们一起度过愉快音乐魔法时光。生：回顾小结、巩固新知。小结知识点。
