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1、认识自我 规划人生一、教学目标：情感、态度与价值观目标：培养学生热爱祖国，关心祖国前途命运牟情感；自觉把个人的前途理想和祖国的荣辱联系起来，立报效祖国之志；明确自己今后的努力方向，扬个人特长，全面而有个性地发展自己。知识目标：（1）明确个人前途与祖国命运的关系（2）懂得个人理想只有与祖国发展相联系才能实现 （3）了解当代青少年精神世界的主流，了解做坚定爱国者的基本要求 （4）了解每个人都有自己的特长，只要发挥所长，都会成为对社会有用的人能力目标：通过探讨个人前途与祖国命运的关系，分析盲目排外和盲目崇外两种错误倾向，培养学生的辩证思维能力，提高学生的是非的能力。培养学生的探究学习和合作学习能力。
2、重点：个人前途与祖国命运息相关；从小树立报国之志难点：如何真正自觉地把个人前途与祖国命运联系起来，努力学习，全面而有个性地发展自己。二、教学对象分析：即将完成九年义务教育的学生，在人生的重大选择中，要把自己的前途与祖国的命运联系起来，弘扬民族精神，促进祖国统一，以振兴中华为已任，努力学习，立报国大志。互联网的发展给学生更多的腐朽思想文化和不良生活方式的影响和冲击，严重腐蚀未成年人的心灵。因此对学生加强爱国主义教育，帮助他们树立崇高理想和坚定社会主义信念，有助于引导他们奋发图强，不断走向成功，成为对社会有用的人。三、课时安排：2课时第一课时、做坚定的爱国者教学过程：一、 古今对比1请同学们看材料
3、。2、播放（出示）材料：A、晚清时期的国家状况（丧权辱国，被世人看不起） B、今天的国家状况（国富民强，受到世界欢迎）3、学生看完后思考：A、你认为材料1中，外国人歧视中国人的原因有哪些？ B、你认为材料2中，外国人喜欢中国的原因有哪些？ C、材料1与材料2对比，你得出了一个什么结论？4、师生共同小结：祖国的命运影响着个人的前途。二、我为中国作贡献1、出示姚明和袁隆平的照片。2、教师提问：这两个人是谁？知道的同学来讲讲你所了解到的他们的故事？3、学生思考回答。4、教师在学生回答后作补充（可用多媒体显示）5、教师提问：你还知道哪些为国作出了贡献的人？（学生列举）6、教师根据学生的回答有意识地引导
4、到身边的普通人的贡献上来。7、师生共同小结：国家的富强要靠全体人民的共同努力三、多媒体总结：祖国与个人的关系：A、祖国的命运影响着个人的前途 B、国家的富强要靠全体人民的共同努力三、自我测评过度语：同学们是否具有爱国精神呢？同学们是否愿意为国作贡献呢？现在我们来作一个测试。1、多媒体显示测评表2、学生作测试3、通过测试得出结论：热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌我们当代青年人思想的主流。四、观点交锋：过度语：爱国不能只停在思想观念上，一个坚定的爱国者还必需落实到行动，要有正确的是非观，有人认为爱国就是要自立跟生，不要崇洋媚外，否则就是“汗奸”；也有人认为，外国的东西就是好，现在是开放年代，
5、不能闭关锁国，不管是什么先学习了再说。1、 学生讨论：我们应排斥还是应吸收外来文化。2、 教师学生在学生讨论的基础上，师生共同总结出结论。五、故事续写1、 将杨振宁的故事进行整理，让学生来写故事的后部分，引导学生学习杨振宁作出正确的选择，作一名坚定的爱国者。老钱几年前从国内一所名大学毕业去美国著名的麻理工大学留学，经过的的他的努力，他获得了加州理工大学的博士学位，36岁便成为麻理工学院最年青的正教授-终身教授。之后他又成为加州理工学院一个研究中心的负责人，参加美国国家重点高科技项目。此时的他学业、事业、生活待遇，一切都是令人羡慕。有一天，他结到祖国有关部门的邀请信，希望他回国，为还相对落后的国
6、家作贡献。假如你是老钱，你会六、多媒体总结本课知识。第二课时、立报效祖国之志一、 引入1、 出示图片（周恩来、任弼时，竺可桢）2、 同学生认识这几个人吗？3、 同学先讲他们所知道的，老师在此基础上进行补充。4、 教师得出结论：他们都是从小就立下了报国之志。正是有了这种到理想，他们才不怕艰难，成为国家的栋梁。二、 活动-我的名字与未来过度语：同学们现在也正当少年时，我想听听你们的理想。每个人的名字都有一定的喻意，可能是希望自己成为一个什么样的人，也可能是希望自己成就什么样的事，同学们就从自已的名字谈起吧，我们一起来进行一个小演讲-我的名字与未来。1、 同学准备三分钟，后请部分同学来演讲。2、 教
7、师对同学的理想进行表扬性的总结。3、 教师引导：同学们认为这些理想的实现，除了自己要努力，还需要哪些重要条件？现在我们来看看鲁迅的故事，同学们从他的身上能否找到答案。4、 学生看教材，热点透视-鲁迅为何三改自愿师生共同总结：个人的理想必需要同社国命运和时代相连联系，才能得以实现。三、 社会透视-人才招聘过度语：万丈高楼平地起，再远大的理想都必需从最基础做起，同学们觉得当前我们最基本要做好的是什么？1、 学生回答2、 对，学习。现在我们到人才市场上去看看，相信大家去之后对这种认识会有更深的理解。3、 学生看教材：社会透视-人才招聘（也可设置成活动）4、 学生思考：你认为应聘者要具备哪些基本条件？
8、你打算今后怎样去准备。四、 出谋划策小张是一名九年级的学生，自从学校组织到人材市场参观后就一直闷闷不乐。原来小张学习成绩不好，特别是外语，其他同学10分钟就能背下来的内容，自己背1 个时都背不了。参观了招聘会后他觉得自己成绩这么差，招聘条件又那么高，他将来一定找不到工作，觉得自已真是一个没有用的人。为此整天愁眉苦脸，做什么事都没有信心。假如你是他的同学，你会怎样鼓励他。1、 学生讨论，给出解决的办法。2、 教师总结：每个人都有自己的长处，我们要找准自已的长处，发挥自己的优点，张扬我们的个性，就一定会有所作为，实现自己的理想，为国家作出贡献。五、课堂小结六、青春论谈：人生因目标而伟大 1、每个同学结合两堂课所学的知识，结合自己的实际情况，写篇小论文
