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1、课题名称：植物妈妈有办法概述：这篇课文是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。教学目标分析:：知识与能力：1指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2指导学生认识“旅”“蒲”等12个认读字，会写“已”“甲”等10个会写字。3引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受
2、语言的趣味，了解植物传播种子的方法。4指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌，提升语言运用的能力。过程与方法：1师生合作、同桌合作探究，交流反馈。2结合课文情境，联系生活实际。情感态度价值观：引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。学习者分析：二年级学生的有意注意的时间比较短，在课件制作中多采用精美的图片和体验式的情境创设等方式激发学生的学习兴趣，以提高课堂教学有效性学习任务分析：课文 是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知
3、识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。课时安排：二课时教学资源：生字卡片、教学课件、阅读材料教学过程：第一课时（一）引题激趣。1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。）（二）字词学习1读一读课文，把生字条里面的认读字在课文中圈出来，读一读，再读读生字所在的词语。2出示课件：词语（1）认读字所在的词语：旅行、蒲公英、娃娃、纷纷、苍耳、知识（2）需要借助图
4、片了解的词语及相应图片：降落伞、山洼、带刺的铠甲（3）需要声音和动作了解的词语：啪地一声、炸开、观察、蹦着跳着（4）课后练习中AABB式词语小老师带读。引导学生通过看图片、做动作了解词语，并拓展AABB式词语。3词语送进句子里，你还会读吗？课件：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。学生读课件中句子，引导学生发现同音字“得”在课文中的不同读音。（六）指导书写。1、 出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、 学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、 教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等4、 学生练习。教师巡视
5、。五、拓展阅读 识字通-猜一猜 识字通-读一读 六、小练笔我会给下列的生字编字谜。旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 察 识 第二课时一、教学过程字词导入（二）新课讲授1初读课文，整体感知。（1）同学们，你们知道植物的家在哪里吗？引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方，感受“四海为家”。（2）每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四海为家”。 （3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法呢？快打开书，读一读课文，借助拼音把字音读准确。2联系生活，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。（1）出示图片：蒲公英及空中飘浮的种子。联系生活，感受蒲公英种子像“降落伞”。有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英
6、，和我们说一说你的感受。蒲公英身上的小绒毛，随着我们轻轻一吹，缓缓飘散、降落，课文中用了一个词语，说它就像什么呢？快去读一读这一节。学生读课文，找到“降落伞”。很多同学都轻轻吹过蒲公英，也让大家感受到了你们的快乐。带着感受，再读读这一节，看看你还有什么发现吗？学生读课文；教师引导学生发现风可以帮助蒲公英传播种子。 出示图片：蒲公英种子四散飘落。大自然的风儿就像我们的小嘴，轻轻一吹，看，这个娃娃出发了，这个也出发了，还有这一个，这一个。课文中有一个词语就表现了它们出发的样子，快读一读，找一找。学生读课文，教师引导学生找到“纷纷”。（3）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。蒲公英妈妈的办法怎么样？把
7、你的感受读出来。教师评价引导学生感受大自然的有趣、奇妙。多么有趣又奇妙的大自然，看着老师的提示，你能试着背一背这个小节吗？出示课件：蒲公英妈妈准备了_，把它_。只要_， 孩子们就_。苍耳妈妈又想出了什么好办法呢？快接着往下读一读。这是课文里说的苍耳。你们都来摸一摸，你有什么感觉？引导学生感受带刺、硬硬的。它的身上有数不清的小刺，扎在手上有点疼。课文里又是怎么描绘苍耳的呢？请你和同桌一起读一读这个小节，找一找哪个词语写苍耳的样子？同桌读课文，找到“带刺的铠甲”。2）生生互动，动手实践，知道苍耳是如何传播种子的。同学们，其实这带刺的铠甲还有很重要的作用呢！再读一读这小节，看看谁还发现了它奇妙的作用
8、。苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢？聪明的同学们，谁愿意试试，看苍耳能不能挂在你身上？学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上，感受神奇和有趣。难道因为有刺就可以挂在我们身上吗？细心的同学们，你再仔细观察观察手里的苍耳，看看谁有新发现。引导学生通过观察发现苍耳小刺的顶端带有倒钩。就是这些小钩，会挂在我们的衣服上，也会挂在动物的皮毛中。刚才把苍耳放在自己头发上的同学，你有什么感受？出示书中插图：是啊，痒痒的不舒服。就像这只浑身挂满了苍耳的小兔。小兔轻轻地甩甩绒毛，苍耳的种子就来到了田野、山洼。这就是苍耳妈妈的办法，你觉得怎么样？出示课件：苍耳妈妈有个好办法，她给孩子_。只要_，孩子们_、_。4了解豌豆
9、传播种子的方法，读出感受。1）出示书中插图。豌豆妈妈又是怎么做的呢？同桌两个同学读一读，结合着插图和课文内容，说一说。教师引导学生说出太阳晒过后，豌豆蹦着跳着离开。（2）豌豆荚经过太阳的暴晒，失去了水分，炸开后跳出了豌豆宝宝。想不想一起看看这神奇的景象？ 课件：豌豆妈妈更有办法，她让_。啪地一声，_， 孩子们就_。（四）课堂小结、拓展1大自然还有很多有趣和神奇的植物，你还知道哪些植物传播种子的办法呢？2只要你用心发现和学习，就能探索大自然的无穷奥秘呢！就像课文最后一个小节说的，我们一起来读读。四、课外阅读种子宝宝去旅行奇妙的种子传播方式奇妙的植物五、小练笔大自然还有很多有趣和神奇的植物，你还知道哪些植物传播种子的办法呢？教学反思这一堂课下来，有不错的地方，但也有很多的不足。在分析人物的语句时，对于句字中的“字”挖掘得不够深，课件的选择也有所欠缺，没能让图文有机结合在一张上，从而造成了设一个问题，解答之后，又请了学生多说了一次，比较罗嗦，不够简洁，这说明：要上好一堂课必须多多磨课，一次不成，第二次改进，第三次再努力，一点点进步，就会“取众人之长，不己之短，”以不断地提高教学水平。只要用心教，就会有更精彩的表现！
