《小学三年级音乐教学设计：共同拥有一个家》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级音乐教学设计：共同拥有一个家（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学三年级音乐教学设计：共同拥有一个家年级：三年级课题：共同拥有一个家课时：一课时一、教学内容：本课选自苏教版小学音乐三年级下册第二单元，悄悄话中的歌唱曲目共同拥有一个家，教学内容有：学唱共同拥有一个家，了解SOS儿童村，学习手语。二、歌曲分析：共同拥有一个家是电视剧只要你过得比我好的主题曲。歌词叙述了孩子关爱被丢弃的布娃娃的生动故事。歌曲为四四拍，旋律委婉。全曲分三个段落，均由两个乐句构成。第一乐段的羽调式叙述性较强，旋律围绕主音6展开，第二乐段则惟妙惟肖地表达了歌曲主人公对不娃娃的恻隐之心，第三乐段返回羽调式，以附点四分音符与切分节奏强化肯定语气的旋律呈现。结束句的长音更是扩大了家的含义，
2、突出了人与人之间的无限关怀与温暖。三、教学目标：1、情感目标：通过学唱共同拥有一个家，体现孩子们对弱势成员的关爱，体验动人心弦的共同拥有一个家这一主题。2、知识目标：能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；了解SOS儿童村。3、技能目标：能在老师的指导下，进行歌表演，以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心；能够学会表露真情的手语。四、教学重难点：重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行歌表演。难点：较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值，唱准切分节奏。五、教具准备：录音机、磁带、多媒体、钢琴、歌谱。六、教学过程：组织教学师生问好新歌教学1、配乐故事：哭泣的布娃娃导入（背景音乐：共同拥有一个家
3、）在一个十分寒冷的夜晚，鹅毛般的大学纷纷扬扬地下着，大家都待在温暖的家里，路上没有一个行人（停顿）。突然。路边传来了一个布娃娃的哭声，她哭得那么伤心，她为什么不回家？是不是她没有家？也没有爸爸妈妈？（停顿）如果你们遇到了哭泣的布娃娃，会怎么做呢？2、学生说一说自己的想法和做法。3、那歌曲中的小朋友是怎么做的呢？出示歌词，学生有感请地朗诵歌词，以共同拥有一个家为配乐，体验歌词的情境。朗诵要求：故事中的主人公看到了布娃娃的遭遇，是怎么做的呢？（学生回答：把它带回家，借给它一半妈妈。）4、歌曲中的主人公特别有爱心，她同情布娃娃的遭遇，并且给了她帮助，那么，歌曲中的我唱出了自己什么样的心声呢？你体会到
4、歌曲什么样的情绪？老师范唱，边唱边做动作，真情流露，触动学生爱的心弦。5、师：同学们，你们跟着老师把自己的心声用无声的动作表示出来，好吗？配乐，听录音范奏，老师歌唱，并请大家跟着音乐的主题律动，轻声哼唱歌曲。6、请学生讨论：你认为哪里最令你感动？从而引申到附点四分音符的节奏，跟着钢琴练习；7、认识切分节奏，提示大家歌唱诀窍：将歌词创编为借 给ei 你，突出强拍的特点，然后再将切分节奏连贯、自然地表现出来。8、师：在歌唱中，还有什么困难吗？（学生提出，并在老师的指导下逐一解决）9、完整地歌唱歌曲，注重歌曲情绪的体现。10、进行歌表演：跟老师模仿扮演单个的主人翁我的情感，主要是以独唱的形式表演；进
5、行情境创编，将布娃娃和我（学生扮演）角色扮演。11、分小组与搭档进行歌表演，鼓励创新与形式多样化：一人自演自唱；一人歌唱另一人表演；一人歌唱二人表演；二人歌唱同时表演；等等。12、讨论：你认为哪小组比较创新？哪一小组最值得你学习？哪一小组还有待改进？（学生评价并将改进的方案表演出来。）拓展知识1、（背景音乐只要人人都献出一点爱）同学们，布娃娃有生命吗？她真的会哭泣吗？（学生回答）但是，在这个世界上有很多跟布娃娃一样遭遇的小朋友，她们从小就缺少父母的疼爱，他们生活在一个叫SOS儿童村的地方。2、简介SOS儿童村，多媒体出示SOS国际儿童村的图片资料，触动学生心灵。拓展学习手语学习：只要人人都献出
6、一点爱，世界将变成美好的人间。（背景音乐：爱的奉献）课堂小结1、学生讨论：在本堂课中，最令你感动的是什么？在未来的日子里，你能为身边需要关爱的人做些什么？2、聆听共同拥有一个家，学生在美妙的音乐体验中离开教室。点评：本单元的设计意图是让孩子们获得情感生活的体验，并思索：自己能够为他们做些什么？用怎样的行动来回报家人、朋友和社会？借悄悄话这一亲密的人际互动，表达人与人间的关爱，学习手语，学习与社会上的残疾儿童说悄悄话，更是对爱的主题的升华。通过本课的学习，学生能够初步体验音的长短、音的强弱力度等表现要素常随情感的变化而变化。我所接触的孩子中有一些为求学背井离乡，远离家乡、远离亲人。在这么一个体验关爱，寻找真情的氛围中，学生不由得更加珍惜现在的集体，珍惜眼前相聚的机会，我从学生的真情实感出发，鼓励大家从身边做起，关爱每一个需要关爱的人。从而达到真正的爱的教育。1
