《《咏柳》教学设计 第一课时.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《咏柳》教学设计 第一课时.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、咏柳教学设计 第一课时东侨小学 梁芳英一、教材分析：咏柳是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。这首诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。二、教学目标：1. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。2.了解词语的意思。3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。三、教学重难点：熟读、背诵课文，了解词语的意思。四、教学过程 第一课时一、导入新课1.同学们，春天来了，你们见过大地万物复苏的样子吗?(课件出示小草、鲜花、柳叶的样子)2.春天的景色真美呀！让我们一起去欣赏春天独特的景色吧！今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书：3咏柳)
2、3.全班齐读课题。4.我们以前还学过一首古诗，叫咏(学生答：咏鹅)5.咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?6.(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树，赞美柳树)7.这首诗的作者是：贺知章。(板书：贺知章)8.简介作者。（出示作者信息）二、初读古诗。l.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗，借助拼音多读几遍，读准音。 2.学生自由读。3.检查自读情况。(1)指名读。读得好的当老师带读。(2)开火车读。(3)全班读。4. 指导朗读节奏。（出示古诗节奏）5.学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6.指名读，请其他学生正音。7.全班齐读。三、指导朗读，了解诗意
3、1.指导第一、二句。( l )(放远看柳树的图片或录像)(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)(3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。(4)指名读。老师相机指导：“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。（5）理解：碧玉、妆、丝绦的意思。(6)这两句诗用了什么修辞方法？把什么比作什么？(7)全班看着图片吟诵这两句。2
4、.自读第三、四句。(l)接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。(2)学生自读。(3)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。(4)读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。(5) 理解：裁的意思。(6)读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。(7)理解：似的意思。并说说这句用的什么修辞方法？把什么比作什么？3.全班齐读。4.能背的站起来背。四、体悟情感。1.诗人用古诗表达了什么情感？2.指名说。3.和同桌说。五、古诗欣赏。 1.你还知道哪些描写春天的诗吗？ 2. 出示其他古诗，学生朗读。六、板书设计 咏柳 贺知章 碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出， 二月/春风似/剪刀。
