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1、 小学语文六年级上册第2课山雨优秀教案范文小学语文六年级上册第2课山雨优秀教案范文一、学问与力量目标有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。二、方法与过程目标学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。三、情感态度和价值观目标感受山雨带韵味，体会作者对山雨的宠爱，领会大自然的秀美。四、课前预备录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟六年级上册集体备课教案五、教学时间：1课时教学过程（一）、谈话引入，提醒课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了山里的朋友，感受到了人与自然的亲切无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体会那山雨的无穷韵味吧！2、提醒课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、
2、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、沟通同学们自主发觉的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么挨次写的?谁来简洁地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）学习雨起，感知静静1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受?2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵潮湿的山风，跟着一缕缕轻快的云雾，雨，静静地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉?（静静然的、有节奏的）（2）就带着这种静静静的韵味有感情地朗读。（四）、学习雨中，感悟奇妙1、雨就
3、这样静静地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你好像听到了什么或观察了什么?2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢?拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的奇妙、韵味?细读课文，找到那些令你深有感受的话语，将它们划下来。4、有侧重地沟通、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，奇妙地从四周八方飘然而起，渐渐清楚起来，洪亮起来，由远而近，由远而近（1）体会由远而近，由远而近的意味：这里连用两个由远而近，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的根底上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一
4、片树叶、每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是很多轻捷松软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着梦想的颜色。（1）读一读这话，感受感受：山雨奇妙在什么地方?（2）雨丝是飘飘洒洒的，还会是怎样的?请换一个叠词来说说。请同学们闭上眼睛，认真听，专心灵去感受。六年级上册集体备课教案教师配乐范读。（3）带着遐想朗读。在雨中，全部的颜色都溶化在水淋淋的嫩绿之中，绿得刺眼，绿得透亮。这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难淡忘。（1）自由读，感受雨中的绿。（2）争论：如何理解这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸这句话。（五）、学习雨后，感受韵律1、学生自由朗读文章的最终三个自然段，同桌沟通感受。2、汇报沟通，自主朗读。教师适时点拨。（六）、通读全文，积存背诵1、分小组轮读整篇课文，要求读出感情读出韵味。2、自由读课文；选择喜爱的段落背诵。(wWw.Wk114.Cn 转载请注明 )
