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1、学员姓名杜新玲培训时间2014年 12月 3日 12 月 24日所属地区阿克苏地区拜城县所属学校拜城县第二小学培训级别国家级培训项目 小学综合实践国 培 培 训 日 志 今天来自华南师大汪晓东教授的翻转你的课堂讲座，给了我很多启示。翻转课堂简言之就是把要学习的内容，制成10分钟左右的视频，由学生在家里学习，并完成几个有针对性的测试；上课时师生互动交流学习内容，达到掌握知识提升能力的要求。它是对传统教学的一种颠覆或者叫反转。改变了学习的顺序，打破了时间和空间的限制，实现了学习的可复制性，是一种不错的教学方式。 翻转课堂对我们今天的教学有了新的启示：1.翻转课堂翻转了教师和学生的角色。传统教室里，
2、教师是知识的拥有者和传播者，而学生是接收者，学生总体上是被动地学习。而在翻转课堂里，学生是主动的自主学习，教师是有针对性的个别指导。 2.翻转课堂翻转了传统的教学模式。传统教学要利用好在线资源和在线学习，往往是课前课后由学生自学，而学生有依赖心理，反正老师会在课堂上讲的。而翻转课堂则可以很好地利用混合学习模式。巧妙地将在线学习与面对面的教学有机地结合起来，将新知识与技能的学习，以及其应用和迁移有机地结合起来了。 3.翻转课堂翻转了传统的教学流程。过去是学生在课堂上齐步走，学习新知识；课后自主学，运用学到的知识和技能。而翻转课堂则是课前自主学，课堂中教师因材施教，或开展活动帮助学生掌握和运用在课
3、前学到的新知识与技能。 4.翻转课堂翻转了传统的教学理念。事实上，目前教学中依旧是“以教师为中心”，“以学生为中心”很难落到实处。而翻转课堂做到了真正的“以学生为中心”，做到了“因材施教”。 5.翻转课堂不是在线课程，不是学生无序学习，更不是视频取代教师，而是技术支持下让所有学生都能得到个性化教育。想想我们的教学，老师在课堂内上课，学生在课堂外消化知识。当同学们在课外需要克服学习中的重点、难点的时候，老师不在场，于是学生发生了错误积累。而翻转课堂却能很好地弥补这方面的问题，且能发挥学生的主观能动性。 我通过学习和观看翻转课堂的教学视频，也有了进一步的思考：学习翻转课堂并不是要大家照抄照搬，而是学习别人的改革意识，探索精神，整合能力；提高大家自觉投身课堂改革的积极性，并能够吸取别人先进的经验，提升我们的课堂效果，从而提升教育质量。
