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1、小学英语五年级上Unit4 PartA教学案例 一、 教学目标（Teaching Aims）1、 知识目标(Knowledge Aims )能听、说、认、读动词词组sweep the floor/cook the meals/clean the bedroom/water the flowers/empty the trash. 能够听懂会说：Are you helpful at home? What can you do? I can You re helpful! 能够听懂说唱Lets chant2、 能力目标(Skill Aims)能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此
2、基础上能将其应用于日常生活之中。3、 情感目标（Emotion Aims）激发学生英语学习兴趣，树立英语学习信心。培养学生孝敬父母，在家积极帮助家人做力所能及家务活的意识。二、 教学重难点（Key points & Difficulties）重点：Lets learn部分的五个词组：sweep the floor/cook the meals/clean the bedroom/water the flowers/empty the trash. 难点：You re helpful.的发音以及对话在实际生活中的运用。三、 教学步骤（Teaching Procedures）Step1 Warm-
3、upGreetingT: Good morning, class!Ss: .T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: What day is it today?Ss: Its Wednesday. (并书写于黑板)T: You re good. Today we re going to learn a new unit. 今天我们要学习一个新的单元。Unit4 What can you do? Please read after me. 请跟我一起读读课题。Step2 Preview T: 在上次课上，我们简单预习了这个单元中非常有趣的L
4、ets chant. 大家记得么？Ss:T: Now please turn to Page44. Lets sing and act it. 让我们一起来边唱边表演一下。 Ok?Ss:T: Wonderful! 大家做的太棒了，在这首Chant 中我们知道了:Dog can run after you.Panda can eat so much bamboo.Mouse can hide in the shoe.Mike can draw animals in the zoo.Step3 PresentationT: Now I have a question. 老师现在有一个问题。What
5、 can you do? 你会做什么？S1: S2: (如果学生无法及时想出，做一些动作提示学生eg: run/read books/play pingpong )T: Chen Jie跟大家一样会做的事很多，老师现在来做一些动作，大家来猜一猜What can she do?(老师分别做扫地、做饭、打扫卧室、浇花和倒垃圾的动作要学生猜一猜)Ss: .T: Very good! How to speak them in English? 怎样用英语来表达呢？（将每个词组书写于黑板上） sweep the floor/cook the meals/clean the bedroom/water t
6、he flowers/empty the trash.Follow me. (带读这些词组升调降调各两遍).T: 那么我相信你们也会做这些事，那么要说我会做什么I can(书写于黑板并且反复带读每个句子)I can sweep the floor. I can cook the meals.I can clean the bedroom. I can water the flowers.I can empty the trash.然后让学生以小组形式自由读词组和造句，老师走动检查学生朗读情况。T: I want to share a video with you now. 现在老师想与大家分享
7、一段视频。这是寻找最美孝心少年的一段短片。大家一起来欣赏。.T: Boys and girls, whats the girls name?Ss: T: Youre great. 看完这个短片后，老师禁不住想赞扬高雨欣同学“You re helpful!” 大家猜一猜这句话是什么意思？Guess it.S1:S2:.T: Youre so clever. 更加符合情景的话，我们可以理解为“你真勤快！我相信我们都是非常勤快的，那么现在想想我很勤快怎么说？Ss: T: I m helpful. Follow me.Step4 Practice 1、Let s read and act. 点五位同学
8、上讲台抽取卡片词组表演出来，让其他的同学们来猜这是什么词组，并且把每个词组用I can句型造出句子。2、Interview 举行“班级小记者”活动，选取5个班级小记者采访1位班级同学What can you do? 被采访同学根据实际情况回答，最后校园小记者可以称赞“You re helpful!”Step5 Consolidation and extension1、 以小组形式完成Group work中的表格，用What can you do? I can.来相互问答。2、 为学生展现一些父母以及爷爷奶奶辛勤劳动的图片，唤起学生心中对父母以及爷爷奶奶的爱，鼓励他们在家要积极帮助长辈做力所能及
9、的家务事。【教学反思】Unit4 PartA包括lets learn和Lets play两部分。本课主要是让学生能够听、说、认读动词词组sweep the floor/cook the meals/clean the bedroom/water the flowers/empty the trash.句子What can you do? I can以及能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。单词教学其实是很枯燥的，考虑到学生的好奇心及求知欲，我利用一系列活动学习这几个词组和句型。接下来我就结合这节课说说自己的体会。1、 英语教学穿插一系列活动能够极大程度地提高学生的英语学习积极性。我采取了一系
10、列的活动来进行教学，学生的参与度高，平时成绩差的的同学也参与了进来，我感到很高兴。比如唱Chant时，我运用自己的肢体语言来带动学生，学生都跟着我一起边做边唱。2、充分相信自己的学生。在上英语课的时候，我使用的英语教学口语较多，学生在起初抱怨我的课堂中英语太多听不懂，但是我坚持对他们的要求，期望他们的英语能力得到各方面发展，让他们慢慢听各种英语教学指令。3、小组合作学习的优势没有得到充分发挥。在这节课中，我想采取小组合作学习的方式进行教学，但是由于经验不足以及对小组合作学习方式的理解不够深入，小组合作的优势没有得到充分发挥，小组活动还是相对较少，教师没有放权于学生。在日后的工作中，应加强自身教育理论的学习。
