《化学反应速率案例案例(新教材).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学反应速率案例案例(新教材).doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、化学反应的速率和限度（第1课时）教学案例教材分析：本章内容是在社会生产、生活和科学研究中有广泛应用的知识，是对人类文明进步和现代化发展有重大价值的知识，与我们每个人息息相关。因此，化学能对人类的重要性和化学反应速率、限度及其条件控制对化学反应的重要性，决定了本章学习的重要性。在前面两节中，教材着重探讨化学能向其他形式的能量（如热能和电能）的转化，并指出化学反应中的物质变化及伴随发生的能量变化是化学反应的两大基本特征。本节教材则是从另一个角度研究化学反应，探讨人类面对具体的化学反应要考虑的两个基本问题：外界条件对化学反应速率和反应的限度的影响。人类利用和控制化学反应，必须了解这些问题。本节内容是
2、对前两节内容的拓展和完善。通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。课程标准关于化学反应与能量及化学反应速率与限度的内容在初中化学、高中必修模块和选修模块中均有安排，既有学习的阶段性，又有必修、选修的层次性，在具体内容上前后还有交叉和重叠，学生概念的形成和发展呈现一种螺旋式上升的形态。本节从日常生活中学生熟悉的大量化学现象和化学实验入手，引出反应速率的概念。在此基础上又通过实验探究，总结影响化学反应速率的因素，但不涉及对反应速率进行定量计算或同一反应中不同物质间反应速率的相互换算。同时本章在选材上尽量将化学原理与实验、实例相
3、结合，对化学概念或术语（如化学能、化学电池、催化剂、反应限度等）采用直接使用或叙述含义而不下定义的方式出现，以降低学习的难度。知识与技能 理解基本的化学反应速率的概念和影响化学反应速率的外界条件。过程与方法1、 重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究能力。2、 通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件。情感、态度、价值观有参与化学科技活动的热情，将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。教学重点化学反应速率的概念；了解影响化学反应速率的因素。教学难点化学反应速率的有关计算教学方法实验探究式、讨论启发式教学教学准备多媒体课件、演示实验用品等教学
4、过程教学环节教 学 过 程学 生 活 动设 计 意 图创设情景情景设计：幻灯片展示图片让学生知道化学反应与生活密切相关,同时有快慢之分。“兴趣是最好的老师”，只有学生对化学世界有着强烈的探索欲望和对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能。提出问题我们如何判断一个化学反应进行的快慢呢？讨论实验中如何判断反应进行的快慢区分定量分析和定性分析提出新的概念【讨论】在物理上用单位时间内物体运动的距离来表示物体运动的快慢，那么在化学上怎样定量的表示化学反应进行得快慢呢？学生通过概念的对比引出化学反应的速率的概念。运用物理知识引出化学反应的速率的概念加强化学
5、与其它学科之间的联系。自学总结一、化学反应速率1、概念：化学反应速率是用来衡量化学反应进行快慢程度的物理量。2、表示方法：化学反应速率通常用单位时间内反应物浓度的减少量或生成物浓度的增加量来表示。3、表达式：v（B）=c（B）/t4、单位：mol/(Ls) 或mol/(Lmin)学生阅读课本P47至P48，归纳出化学反应速率的概念、表示方法、表达式及单位。通过自学对3个要点的总结，对学生掌握知识起到了一个循序渐进的作用，培养了学生自学和总结的能力。教学环 节教 学 过 程学生活动设计意图巩固概念催化剂【习题】在2L的密闭容器中发生反应 N2 + 3H2 2NH3，在5min内NH3的物质的量增
6、加了0.1mol，求v（NH3）、 （N2）、 v（H2）。【讨论】上述计算题的结果，你会得出什么结论？【明确】理解化学反应速率的表示方法时应注意的几个问题：1.上述化学反应速率是平均速率，而不是瞬时速率。2.无论浓度的变化是增加还是减少，都取正值。3对同一个化学反应来说，用不同的物质表示的反应速率其数值可能不同，所以表示反应速率时，必须指明物质。解答习题，巩固化学反应速率的的概念，理解化学反应速率的表示方法时应注意的几个问题。通过习题培养学生解决问题的能力。也突破了本节课的第一个难点。巩固练习反应4NH3(g) + 5O2(g)= 4NO(g) +6H2O(g)在5L的密闭容器中进行，1分钟
7、后，NO的物质的量增加了0.6mol,则此反应的平均速率v（表示反应物的消耗速率或生成物的生成速率）为 （ ） A. v（NH3）= 0.002 mol/(Ls) B. v（O2）= 0.01 mol/(Ls) C. v（NO ）= 0.008mol/(Ls) D. v（H2O）= 0.003 mol/(Ls) 请个别学生回答，其他同学给予评价、讨论，后经教师点评最终得出正确答案。这一环节是学生巩固学习成果，形成技能，发展智力的重要环节。(1)通过练习强化两个知识点，进一步达到学习目的，增强学生的解题能力。(2)通过点评、归纳、纠正错误，揭示解题规律，充分发挥学生的主观能动性，体现了教师是学习
8、活动中的组织者、引导者与合作者的角色。教学环节教 学 过 程学生活动设 计意 图提出研究题目组织探究学习活动【设问】哪些条件能够影响反应的速率呢？二、影响化学反应速率的因素【复习提问】金属钠与镁分别和水反应，哪个反应进行得快？【演示补充实验】参加反应的物质本身的性质对化学反应速率的影响实验步骤将表面积相同的镁条和铝片装于2支试管中，同时分别加入2ml2mol/L的盐酸。反应条件镁条铝片实验现象反应速率大小得出结论1、内因：参加反应的物质本身的性质学生实验探究活动1：设计实验步骤并进行演示。学生归纳总结：反应物的化学性质越活泼，化学反应速率越快。让学生根据已有的知识，并结合日常生活中所积累的经验
9、大胆推测影响化学反应速率的的因素可能有哪些，让学生经历猜想验证的过程，使学生对影响化学反应速率的因素的理解进一步深化。同时，培养学生的观察能力、思维能力、让学生感受成功的喜悦，激发学生学习化学的兴趣。此环节通过互动交流的学习方式突破了本节课的第二个难点，也使学生真正成为了学习的主体。 实验步骤在两支试管中，装入23mL5%的H2O2溶液，分别滴入12滴1mol/LFeCl3溶液。待有气泡出现时，将一支试管放入5的冷水中，另一支放入40的热水中。反应条件热水中常温实验现象反应速率大小得出结论【实验2-5】温度对化学反应速率的影响学生实验探究活动2：设计实验步骤并进行演示。学生归纳总结：在其他条件
10、不变情况下，温度升高化学反应速率加快教学环节教 学 过 程学生活动设 计意 图提出研究题目组织探究学习活 动【实验2-6】催化剂对化学反应速率的影响实验步骤在3支度管中各装入23mL5%的H2O2溶液，再向其中2支试管中分别加入少量MnO2粉末、滴入12滴1mol/LFeCl3溶液。反应条件加入MnO2加入FeCl3不加其它试剂实验现象反应速率大小得出结论学生实验探究活动3：设计实验步骤并进行演示。学生归纳总结：催化剂能加快化学反应的速率【演示补充实验】浓度对化学反应速率的影响实验步骤在两支放有相同镁带的试管里，分别加入适量的1mol/L盐酸和0.1mol/L盐酸，观察反应现象。反应条件1mo
11、l/L盐酸0.1mol/L盐酸实验现象反应速率大小得出结论2、外因：1温度的影响2催化剂的影响3浓度的影响学生实验探究活动4：设计实验步骤并进行演示。学生归纳总结：在其他条件不变的情况下，浓度增大化学反应速率增快。教学环节教 学 过 程学生活动设 计意 图实际应用【思考与交流】1、人们为什么用电冰箱储藏食物？2、实验室通常要将两种块状或颗粒状的固体药品研细，并混合后再进行反应。原因是什么？3、实验室进行化学反应时，通常把要一些固体物质溶于水配成溶液再进行反应。原因是什么？4、稀硫酸和锌粒的反应，反应一段时间后气体会减少（锌粒有剩余）。当我们重新加入稀硫酸时又会产生较多量的气体，为什么呢？5、为
12、什么用棕色试剂瓶保存见光易分解的物质？学生分组讨论，得出化学反应速率不但受到温度、浓度、催化剂的影响，还受到固体表面积、反应物的状态等因素的影响。学生分组讨论，培养学生合作交流的能力，让学生懂得如何控制反应条件，提高那些对人类有利的反应速率，降低那些对人类不利的反应速率。概括完善体系【课堂小结】1、 了解化学反应速率的概念，掌握关于化学反应速率的计算方法。2、 理解浓度、压强、温度、催化剂、固体表面积、反应物的状态等条件对化学反应速率的影响。学生先自我总结使知识在学生头脑中得到升华，从而突出重点，把握关键、分散解决难点。培养学生的化学严谨性和归纳总结的能力。布置作业课堂作业（一）巩固本节课知识
13、，加强学生的分析能力【板书设计】第三节 化学反应速率和限度一、化学反应速率1、概念2、表示方法3、表达式：v（B）=c（B）/t4、单位：mol/(Ls) 或mol/(Lmin)二、影响化学反应速率的因素1、内因：参加反应的物质本身的性质2、外因：（1）温度的影响（2）催化剂的影响（3）浓度的影响（4）其它因素：固体表面积、反应物的状态、气体的压强等教学反思一、不足之处1图片引入慢一些，让学生对反应快慢的认识有一个缓冲。2补充有关概念的正误判断。3区别v（N）和v（N2）。4结论一定要严密。强调在同一化学反应中、同一时间内，用不同物质表示反应速率时，各物质的反应速率之比等于化学方程式各物质的化
14、学计量数之比。5应多给学生一些记结论的时间6巩固练习中强调由分到秒的单位换算，注意题目中的陷阱。7注意实验细节：铝在实验前应用砂纸去掉氧化膜。8 演示实验除用大屏幕投影让学生观察实验现象外，还应让学生实际观察。9强调FeCl3为新增催化剂，并与MnO2的催化效果进行对比：不同催化剂，催化效果不同。二、成功之处1课堂设计非常合理。2教学过程也非常顺畅。3以和反应速率有关的几幅图片引入很好，让学生知道化学反应速率有快慢之分，同时又和实际生活相联系，从而激发学生的求知欲。内因：表面积相同的镁条和铝片分别加入2ml与相同浓度的盐酸反应。4补充的两个实验非常好浓度：相同镁带分别与适量的1mol/L盐酸和0.1mol/L盐酸反应，5习题选择比较好，让学生不仅能够会计算，同时要仔细、认真，不要掉进陷阱中。1
