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1、教课方案优选：初中历史郑和下西洋教课方案教课方案优选：初中历史郑和下西洋教课设计教课方案优选：初中历史郑和下西洋教课方案一、学习目标：（一）知识与能力1、知识掌握：经过本课的学习，知识郑和下西洋的史实；知道闭关锁国的含义和主要表现。2、能力要求：培育运用识读历史地图的技术认识历史知识的能力；运用比较方法剖析对外开放与闭关锁国政策对国家发展的影响，培育剖析、概括能力。（二）过程与方法1、创建情形，让学生认识郑和下西洋船队的壮观情形。2、阅读郑和下西洋航线图，领会、感悟郑和下西洋的伟大之处。3、学生叙述郑和下西洋对航线沿路过济、社会等方面发展产生踊跃影响的小故事。4、比较、剖析开放政策与闭关政策对
2、国家发展的影响。（三）感情态度与价值观经过本课有关郑和下西洋内容的学习，培育学生勇于开拓创新的意识，建立民族骄傲感；经过本课的学习，让学生建立对外开放是我国建设有中国特点社会主义必备的一个条件的观点，是我们每一个将来的建设者都应拥有开放的意识。二、教课重难点（一）教课重点：郑和下西洋教课难点：我国明清时期从开放走向闭关的原由（二）教课重难点剖析1、对于教课重点的剖析。郑和下西洋是我国也是世界航海史上的壮举。在明初，我国社会平定，国力富强，拥有当时世界上最初进的造船技术和航海技术，中国明帝国无疑是当时世界最强盛的国家之一。郑和下西洋在主观上是宣扬国威，但在客观上促使了船队所到地域特别是南洋一带的
3、社会经济的发展，流传了中华文明，是进行本册内容中爱国主义教育的重要题材之一。在另一方面，郑和下西洋是我国历史上规模最大、航行最远一次远航，开辟意识浓重，对学生建立开辟创新的观点能起到必定的作用。2、对于教课难点的剖析。我国在明及其从前各一致王朝时期大多是开放，为何到明末清初时逐渐走向了闭关锁国？因为教材在这方面述及不多，学生简单形成疑问：很显然，任何一个王朝都希望自己有雄厚的国力以牢固统治，既然开放能够促使国家的富强，明末清初为何要走向闭关锁国？而闭关锁国致使我国清王朝时期国力渐渐衰败的重要要素，是我国清王朝最后被西文用炮舰叩开国门的根来源因之一。所以，学生应当对这一转变的原由有所认识。难点拟
4、采纳学生采集一些资料在教师的指引下进行商讨的方式打破。三、教课方法采纳教师供给部分资料和学生采集一些资料在教师的指引下进行商讨的方式学习。四、课前准备学生采集我国历史上造船业发展状况的资料和有关郑和下西洋的小故事，有关清代“迁海”的资料。向学生介绍借阅三宝太监下西洋演义四、教课课时安排一课时五、教具多媒体投影仪明清时期从开放到闭关锁国光碟一张（或有关录像）自制课件六、板书设计：第23课从郑和下西洋到闭关锁国（一）郑和下西洋1.条件：社会平定，国力雄厚；先进的造船技术和航海技术2.壮举：规模大时间长次数多时间早航程远3.作用：增强了中国和亚非各国的友善来往和经济沟通，促使了南洋地域社会经济发展（
5、二）闭关政策1.原由：明倭寇清初郑成功抗清2.影响：（ 1）踊跃方面：防守侵略（ 2）悲观方面：限制发展，阻挡沟通七、教课过程设计同学们，我们祖国在历史上有好多时候都是世界上最强大的国家之一，各个强盛时期的表现都有所不一样。下边先请同学们看一段片子：（投影仪）（播放明清时期从开放到闭关锁国片段，约2分钟）在这段片子里，给我们讲了明初时明太祖差遣郑和下西洋的时间和出发点。1.请同学们回想我们介绍过的我国造船业发展的状况。（学生回答。重点：三国、宋、元等时期的造船业的情况）2.我们知道，秦汉时期是我国历史上的富强时期之一，当时对外交往状况如何？（学生回答：活跃、开放等）3.唐代对外交往状况呢？举两
6、个例子。（学生回答：唐僧西天取经、鉴真东渡等）到了明朝，对外交往又有我们前边看到了郑和下西洋。可见，在我国历史上，富强时期的朝代在对外交往上都有一个共同点：开放。可是同学也知道，在中国历史上有一个鸦片战争，这说了然我国在鸦片战争时国力已经衰败，为何会这样呢？今日让我们一同来研究研究这一原由。（一）郑和下西洋1、条件请同学们议论一下，假如你处于郑和同时代，要想组建大型船队下西洋，需要拥有哪些条件？（学生议论约2分钟后回答。重点：社会平定，国力雄厚；先进的造船技术和航海技术。）（学生回答后教师依据回答状况简单评论：）在明朝初年，社会平定，国力雄厚，同时还有当时世界上最初进的造船技术和航海技术，这些
7、条件的拥有，使郑和下西洋能够成为现实。2、壮举课本上说“郑和下西洋是世界航海史上空前的壮举”，结合课文和郑和下西洋航线图以及郑和与哥伦布远洋航行比较表，谈谈哪些方面表现了这一“壮举”？（学生议论并回答后教师概括：）规模大，（船只多，人数多）船队由200多艘船构成，参加航行的人数达2万多人；造船技术先进，最大的船长151.8米，宽61.6米；时间长，次数多，14041433年共远航七次；时间早，比欧洲的远洋航行早半个多世纪；航程远，最远抵达了非洲东海岸和红海一带。这些无一不证明郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举。3、作用（意义）（ 1）在郑和下西洋的过程中，流传了很多故事。哪位同学来讲与郑和下西
8、洋有关的小故事？（随机找两位同学叙述小故事。）（学生讲完小故过后，教师随机点出：）郑和下西洋增强了中国和亚非各国的友善来往和经济沟通，并且促使了南洋地域社会经济发展。（ 2）请同学联合郑和下西洋航线图，谈谈南洋指的是什么地方？课本上说郑和下西洋“推进了华侨移居南洋”，什么又是华侨？（学生回答，教师简要随机议论）（二）闭关政策1、原由（ 1）郑和下西洋后，同学们听闻过我国在这此后还有没有大规模的远航？原由又是什么？（学生回答，教师随机议论）明朝初年的郑和下西洋一方面表示了在这一时期国力富强，另一方面也说了然明初我国对外交往中仍以开放为主。明朝中后期后为何会出现闭关锁国呢？我们仍是先来看看一些学者
9、的见解吧，请同学们看认真一点，看完后回答下列问题：（投影仪：播放明清时期从开放到闭关锁国片段，约5分钟）（ 2）这段片子给我们说了然从开放到闭关锁国其实不是一个短暂的时间，那么，这一过程中致使闭关锁国的原由主要有哪些？（学生回答后教师概括。重点：明朝中后期，倭寇侵忧沿海一带和荷兰侵入台湾，明朝渐渐采纳了一些禁海举措；清初，郑成功以及东南沿海一带人民的抗清活动，使清代的禁海举措更为严苛，闭关政策形成。）（3）在清初，为了牢固统治政权，推行过“迁海”。哪位同学来简单介绍一下。（学生介绍后，教师依据学生介绍状况进行简单议论：可见，闭关政策是因为当时的历史环境所形成的。我们经过从前所学的知识知道，国家
10、开放与否，与国家的富强程度有很大的关系；对于统治者来说，他们自然希望国家富强以牢固政权，但当国家富强与政权的牢固与开放发生矛盾时，他们情愿放弃开放。）（4）对于我国这一时期的闭关锁国政策，马克思议论说：“与外界隔断，曾是保留旧中国的首要条件”，你能用你知道的史实来印证这句话吗？（学生议论后教师依据学生回答议论、增补。）（教师小结：）清政权在牢固后，它的闭关政策并不是是与世界各国完整隔离来往，而是主要表此刻对贸易进行严格的限制上，中外经济交往不单只同意官府，并且还限制了地址。2、影响（ 1）那么，推行闭关政策对我国社会发展会产生什么样影响呢？请同学议论。（学生议论、回答后教师议论并总结。重点：A
11、、踊跃方面：防守西方殖民权力对我国的侵略；B、悲观方面：限制了我国对外贸易和航海事业的发展，阻挡了中外文化的交流；进一步致使闭塞、阻滞、倒退，使中国更为远离世界发展的潮流；其实不可以扭转中外力量的对照，不可以从根本上抵抗殖民权力的侵略。）（ 2）我们研究到这里，同学们能不可以为我国社会主义现代化建设过程中的对外交往提出一点自己的见解或建议呢？（学生自由提出问题或发布感想。提出的问题由师生共同议论。对提出问题或发布感想的学生都进行适合鼓舞。之后，教师对本目内容进行小结：）在明朝时期，我国依旧是世界上最强盛的国家之一，正是因为清代初年闭关政策形成后，使我国与世界其余各国的经济、文化、科技等方面的沟
12、通中止了，我国渐渐开始落伍。到了十九世纪，中国在世界历史舞台上就处于了被动挨打的地位。小结：这一节课，我们一同研究了我国历史上从开放到闭关锁国的原由和简要过程。“以史为鉴能够知得失”，我们从伟大的航海家郑和身上能够看到中华民族开辟进步、踊跃创新的优秀传统；从国家对外态度由开放到闭关锁国的转变以及由此带来的影响，能够给我们今日的社会主义建设供给实用的借鉴。作业：请同学课后思虑：1、从郑和的经历或精神中，你感觉给自己的学习有什么样的启迪？2、从开放到闭关锁国政策转变的史实中，给我们今日的社会主义建设以哪些方面的借鉴？请谈谈你的见解。教课方案议论：教师能依据本课的内容特点，较好地表现新课程的基本理念，注意从学生的兴趣下手，把历史读物的介绍和音像材料播放揉和在一同，资料的增补程度和方式较为适合；同时注意了学生历史思想能力的培育，学习过程中渐渐深入，循循善诱，能让学生在不知不觉中遇到历史思想方法的训练。该教课方案，能让学生在学习过程中耳濡目染地遇到思想感情的教育，最后思虑的两个问题提出又顾及了对学生学习生活实质影响和对现实社会生活的思虑，兼备了历史学科的人文修养的教育功能和历史教课的开放性。不足的是本课教课方案几乎没有学生着手操作方面的内容。内容总结（1）教课方案优选：初中历史郑和下西洋教课设
