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1、课题第二课：太阳钟教学目标：科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。情感、态度、价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。教学重点：理解太阳钟计时的原理。教学难点：制作使用太阳钟计时。德育渗透点珍惜时间教学准备：关于古人计时的资料、课件、制作日晷的材料。教学过程设计意图集体智慧一、尝试发现：1、如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间
2、的呢？（学生充分交流）2、揭题：太阳钟。（板书课题）二、探究形成用太阳来计时：1、关于古人利用太阳计时的资料交流。如：一天是怎么确定的？（古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位天。）如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读课本 P52 资料等等。三、用光影来计时：1、师：古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？通过学生已有认知导入本节课的学习和研究。让学生进行讨论，得 出 太 阳 可 以 计年、月、日、天、小时等。明白事物变化的规律性。上学期，学生已经历了一个观察太阳影子变化的过程，2、引导思考：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木
3、棒的影子。随着时间的变化，影子的方向、长短会花生变化吗？3、组织观察活动。（课前老师画一次影子，课中和学生再去画一次，使用太阳钟时还可以画一次。）4、如有录象片段，可适当代替上面的观察光影的活动。5、讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？6、出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。7、师结合日晷面介绍“时辰”资料。8、师提供太阳钟套材，小组合作组装。9、师介绍使用方法，学生尝试计时。四、联想应用：1、为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？2、太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？学生将在已有认知进行汇报为研究日晷和圭表做铺垫。学生通过即动手又动脑的制作过程，汇报成果和问题。让学生知道如何使用，使用时应注意哪些问题。“太阳钟”局限性激发他们研究其它的计时方法。板书设计：第二课：太阳钟资料：日晷“天”“时辰”习使用简易日晷计时情感态度价值观感受古人探索时间的过程感受古人的智慧和探究意识教学重点理解太阳钟计时的程设计意图集体智慧一尝试发现如今我们只需要看一看钟表就知道现在几点了可过去的人们并没有我们今天使用的钟古人利用太阳计时的资料交流如一天是怎么确定的古人用太阳来计时日出而作日落而息昼夜交替就成了人类最早使用
