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1、比较小数的大小教学目标： 1、熟练比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。 2、通过对小数的大小比较，加深学生对小数意义的理解。 3、培养学生的观察能力和判断能力。 4、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。 教学重点： 会比较小数的大小。 教学难点： 调动学生已有知识和经验，促进知识的迁移。 教学准备：课件 教学过程： 一：复习导入 师：在以前的学习中，我们已经学习过了整数比较大小的方法。下面请看黑板上的这道题，让我们一起来回顾一下整数是如何比较大小的。 比较下面每组中两个数的大小 896 ( ) 6260 799 ()789 5871 ()5869 师：我相信小朋友们一定已
2、经知道答案了，那下面哪位小朋友来告诉老师他的答案，他是怎么想的。 (1)生：填小于号，师：你为什么要填小于号？ 生：因为6260是四位数，而896是三位数，四位数比三位数更大。 (2)生：填大于号，师：你是因为什么填大于号的呢？ 生：因为这两个数的数位相同，所以要从高位比起。 (3)生：填大于号，师：你能像老师一样完整的说出原因吗？ 生：因为这两个数的数位相同，最高位也相同，从高位到低位一位一位往下比。 师：我们一起来回顾整数比较方法（学生齐读），那么小数比较大小的方法又是怎样的呢？今天，就让我们一起来研究一下小数比较大小的方法。（板书课题：小数的大小比较） 师：你们平时自己购物吗？你们购物时
3、有什么好的经验？来给我们大家分享一下。生：买东西是多转几家超市，哪家便宜在哪家买。师：大家经验很丰富，那我们一起去购物吧二、新课讲授（一）探究：比较小数的大小的方法滑板：15.60 元 18.00元 生：买滑板去企鹅玩具店。因为15元比18元小 所以15.6.小于18.00机器人：8.20 元 7.60元 生：买机器人去小熊玩具店。因为8元比7元大，所以8.20大于7.60玩具熊：13.80 元 13.50元 生：买玩具熊去小熊玩具店。因为整数部分都是13元，小数部分角比5角大，所以13.80大于13.50。师问：通过刚才比较小数的大小，请同学们说说如何比较小数的大小？学生讨论方法，然后集体交流。1、先 比 较 整 数 部 分。2、整数部分相同，比较十分位。3、十分位也相同的比较百分位。（二）学生活动。1、实践活动（1）四人一组去不同超市调查同种商品的价格，然后比较。（2）学生分享调查结果。互相提问，并选出买一种物品价格实惠的超市。2、游戏（1）游戏规则：比8.56大的数。（两人比赛）两人上讲台点击比8.56大的数。得分高的获胜（2）游戏规则：比306.大的数比6.60小的数。两人上讲台游戏（3）集体玩写数游戏写出比3.20大比5.30小的数，在20秒内谁写出的小数多谁就获胜。（三）答题环节1、使用答题器2、完成答题卡（四）课堂小结
