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1、培训学校办学可行性报告作者:日期:安庆二环集团筹建河北衡水中学安徽分校可行性报告及发展规划一、项目的提出二十世纪九十年代初，我国民办教育事业开始兴起并蓬勃发展，国家 对民办教育也采取了政策扶持，开辟多种渠道吸引社会力量办学。社会力量办学管理条理（试行）、民办教育促进法的颁布，为民办教育的 发展提供了法律保障。为了适应社会主义市场经济发展的需要和经济全球化对人才的需求， 安庆三环集团充分利用各类资源优势，筹建河北衡水中学安徽分校，面向 合肥市乃至全省招生，为社会提供优质的教育服务。二、市场分析合肥市及辖区经济分析：合肥市经过三十多年的改革开放，走在了全 省经济的前头，积蓄了大量的经济资源，保持着
2、经济的高速发展，经济潜 力很大，人均收入处于全省前列，造就了一大批具有中高资产阶层，这是 一个经济实力很强的区域体。消费观念分析：“望子成龙，望女成风”是中国人的传统，家长特别注 重对孩子的教育和投资，都希望子女能接受良好的教育。办学的地域及生源分析：省会及附近均有许多大型住宅区，人口稠密； 铁路、公路、航空等交通便利，生源的覆盖面较大。合肥地区教育文化氛围分析：合肥市正在创建教育强市，长丰县又出 台了引进优质教育资源的项目要求，有比较好的政策支持，正好符合集团 发展教育的需求。三、办学资源分析资金优势：集团经过了几十年创业和企业滚动式发展，积累了雄厚的 资金，有足够的资金做保证，具有可持续发
3、展的投资条件。人才优势：河北衡水中学安徽分校将招聘并组合三个方面的优秀人才， 一是来自河北衡水中学的一线骨干教师，他们富有先进的管理经验，比例 约为30%;二是安排三环高中的一线教师先到衡水培训三个月，然后上岗任教，比例约为30%;三是向 社会招聘211师范类学校的毕业生，先到 衡水培训三个月，然后上岗任教，比例约为 40%。衡水中学和三环高中现 都拥有擅长精细管理的管理人员；并且有比较多的教师资源储备；还拥有 专职的督导人员进行教育督导，充分利用优质的人力资源培训教师队伍， 这些是我们特有的师资优势。教育理念的优势：两校校长和管理干部都是科研型，专家型，复合型 的人才，不但有校长的经历，而且
4、有成功的管理经验；都有丰硕的教育、 科研成果和先进的教育理念，工作具有开拓性、创造性。四、组织机构河北衡水中学安徽分校的领导机构：领导班子：校长1名，副校长3名（其中衡水中学安排2名副校长, 分别主管初中部和高中部教学研讨和常规管理工作）。管理体制：董事会领导下的校长负责制。五、财务分析投资估算：河北衡水中学安徽分校建筑面积约 4万平方米，由安庆三 环集团投资，预计总投资2.53亿元人民币。六、学校的发展规划学校拟于2015年秋季开始筹建，2016年学校初中部和高中部将同时. 招生，届时高中部将招生480名高一新生，初中部将招生320名七年级新 生。以后每年按20%的比率增加招生人数，力争到
5、2022年达到容纳6000 人的办学规模。我们有信心渴望她能在安徽引领着创新与改革的风浪，成 为一个势不可挡的“弄潮儿”。我们坚信她以史无前例的锐气和力量，快 速成长为让学生向往、家长满意、社会认可的学校。七、师资队伍建设学校教育要运行良好，师资队伍建设至关重要。恰当的师资队伍的年 龄结构比例，老中青应该是大约 1: 3： 6。近年来大量本科师范院校的毕 业生走入社会，学校将大量招聘 211学校优秀师范本科毕业生。师范大学 优秀的毕业生，在有经验的中年教师的培训指导和帮助下，一般只需要几 个月多至半年，即可胜任教学工作。可以说，只要学校尊重教育法律法规， 从严把关，招聘到并在较短时间内培训出一
6、只称职的、 乃至优秀教师队伍， 不是多大的难题。以青年教师为骨干，建设教育队伍，还有以下优势：一是青年教师知 识观念新颖，一般没有偏见，不会固执己见，可塑性强；二是青年教师风 华正茂，血气方刚，工作热情高，精力充沛，更适合民办学校全方位管理 的工作模式和工作强度，更善于开创性的开展教研改革；三是他们和学生 的心理层面也更接近，具有亲和力，更容易取得较好的教育效果。当然青年教师相对于中老年教师也有其不足。 主要是教育教学的经验 相对匮乏，工作的耐力、持久力和稳定性较差。所以校方在招聘和使用的 过程中，既要重视教师的教育教学能力，也尤其要重视其师德和品性，帮 助他们扬长补短，成为合格、优秀的教育工
7、作者。为了稳定优质教师队伍，学校必须将“待遇留人，感情留人，事业留 人”的用人理念，落到实处。必须宽严相济，将科学化管理和人性化管理 结合起来。八、教职工和学生的管理对教职工的管理，应体现公平性、科学性和人性化的特点。公平性， 就是唯才是举，在涉及教职工的切身利益的各个方面都平等对待，不搞小 团体和拉帮结派。科学性是公平性的保障，只有科学的管理，才能最大限度 的维护公平，科学性通常体现为量化管理和管理的透明度。量化管理的最 大好处是具有可操作性，避免人为因素对公平的破坏；透明度则是上情下 达、下情上达的保障。作为学校的最高管理层，一定要保证信息渠道畅通， 才可以保证政令畅通，提高工作和管理的效
8、率。为了达到管理的科学化， 一个学校，如同一个国家一样，必须制度健全，做什么事情都有章可循。 当然制度的制定和完善是一个过程， 必然要经过自上而下和自下而上的几 次反复。人性化主要是一种管理理念，在管理过程和细节上体现出来。人 性化和科学化表面上看起来是矛盾的对立的，但生活的本质就是矛盾对立 的统一体。高明的管理者必然既通过科学化使管理有效而有序，又能通过 人性化使职工心情舒畅，达到建立和谐单位（校园）的目的。就学校而言，管理的直接目标应该有两个。基本目标是保障学校的安 全和教育次序的正常。高级目标是提高效率，通过高效率的管理，换得优 质的教育，教学质量，使学校的各项工作良性的循环。在具体实施过程中，参照衡水中学管理精细化模式和三环高中成功的管理经验，结合分校 实际，要将教育教学目标明细化、具体化，通过目标责任制，确保局部目 标和整体目标的实现。对学生的管理，其基本原则、方法和对教职工的管理是一致的。在操作上，可以实行分层级管理一一管理的最基本的单位是班级，其次是年级, 再高一个层级是部门，最后是总校。在整体管理理念和原则确定和一致的 前提下，上一层级的管理者可以鼓励下一层级的管理者积极发挥主观能动 性，开创性的开展管理工作，提高管理效益。
