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1、地理课堂教学如何让学生动起来实验中学 赵红茵要想使学生喜欢学习地理这门学科,就需要老师不断地转变教学理念,改进教学方法,培养学生学习的主动性。通过这几年的教学实践从学生主动学习地理的兴趣、习惯、方法等几个方面的培养,对调动学生的课堂主动性有一定的功效。教师要注重培养学生产生主动学习的兴趣。有了兴趣就会主动探寻,深入研究。还要让学生养成主动学习的习惯。要将兴趣持久,就要让兴趣成为习惯,既能在课堂上主动学习地理,也能在课外主动巩固知识,完成作业,还能在生活中收集、观察、体会中学习地理。在教学中我有以下几点做法:一、在地理教学中应加强“情感”教育 。 初中地理教师的教学意识的更新和教学技能的提高,需
2、要从地理教师的主客观两方面进行加速。,在初中地理教育教学活动中,教师更要做到“晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒”,以趣引思,以趣导知,知趣相融”努力创造一个轻松、和谐和舒畅的师生关系,才能使师生都充满着无拘无束地共同“自由地呼吸”亲切的地理课堂教育教学和环境的气氛。因此,地理课堂教学中应该有欢声笑语,更需要地理教师注意增强自己的组织能力与亲和力。在整个教学活动中,教师精湛的语言、诙谐与幽默、机敏的教学智慧、可亲可敬的教态,会使学生对地理学习产生浓厚的兴趣。 二、在地理教学中应用“互动教学”法 。 地理课已经不是学生获得地理知识与技能的唯一渠道。因此地理教师应该转变“教师角色”,改变过去教
3、师单向讲授为主的习惯性教学方法,将师生“互动教学”引入地理课堂,“以学生活动为主,教师讲述为辅,学生活动在前,教师点拨评价在后”的原则在初中地理课堂教学中,如在讲我国的河流“黄河”时,提出:“面对我国黄河中下游水资源紧张的严峻局面,如何治理?”的问题,学生围绕着问题的提出,七嘴八舌议论纷纷。在表扬有大胆的学生的设想的同时,教师话锋一转:假如全班一半的同学住在这“几”字形地区,是否同意他的建议,为什么?由此全班同学在这个问题上产生了共鸣,课堂讨论既活跃、又深入,对师生有很大受益。 三、在新课地理要有“情境”引入 。 由于长期以来不少初中地理课由其他学科教师兼任,在教学中往往沿用了其他学科的教学方
4、法。普遍存在着两种引入新课方法。一种是“讲”法,即“同学们,今天我们讲”,“同学们,现在老师讲”,这样就把师生互动的地理教学活动引向“老师讲学生听”的单向活动。还有一种是“翻书”法,即“同学们请把书翻到页”,把以地图教学为主的地理课变成看书划线的枯燥的文字教学课。初中地理教师应该努力用“学习”或“讨论”来代替“讲”,用翻“图”来代替翻“书”。虽然是“一字之差”,这也代表着地理课堂的实质进步的一面。 四、在地理教学过程中要地图化 。地图教学是地理教育中培养学生“创新意识、实践能力”的主要途径,地图是其他任何工具无法取代的。由于初中地理学科内容的基础性特点,学生无须死记硬背地理知识,完全可以借助地图来掌握有关知识。地图是地理信息的重要载体。对初中学生而言,是帮助其树立空间地域概念的基础,也是培养其地理思维的主要手段。所以,地图在一定意义上既是教具,也是学具。学好地图,并用好地图,对学生来说,是至关重要的。