《《火烧云》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《火烧云》教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 4、火烧云 教学目标：知识与技能：1、认识生字新词。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习作者抓住事物特点和变化进行观察和注意材料积累的方法。过程与方法：以学生自学为主，采用自主、合作、探究的学习方式，自读自悟，感受火烧云的美妙奇异。情感态度与价值观：了解火烧云的美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。重点：通过朗读、讨论，了解火烧云颜色和形状的变化。突破方法：大潮壮丽景观的句子，反复朗读描写火烧云颜色和形状变化的段落，结合自己在生活中所见到的火烧云，了解火烧云的多彩和美妙。难点：通过学生自学、合作、探究和教师的点拨，学习作者观察事物和积累材料的方法。突破方法：从颜色描写和时间变化的词
2、语中体会作者细致观察的方法。教法与学法：师：设疑，引导。生：朗读、讨论、解疑。教学准备：多媒体课件。课时安排：1课时。教学过程:一、创设情境，预习展示、师出示火烧云的图片，问：同学们，你们看，这是什么？ 、出示课题的图片，今天我们学习第4课火烧云 、关于火烧云，你知道些什么呢？你想再从课文中知道什么呢？检查预习1多音字组词。zhun（ ） m（ ）转 模zhun（ ） m（ ）2按课文内容填空。作者描写火烧云现状多，变化快：先是出现 的马，忽然又来了 的狗，接着又来了 的狮子。课文表现火烧云颜色形状变化极快的词语有不少，如：一会儿， ， ， 。二、师生互动，合作探究1、读课文，什么叫“火烧云”
3、？ 从课文中找出一句话来回答。请同学们再读一遍课文，课文从哪两个方面写出了火烧云“变化极多”的特点？2、阅读第二、三自然段，划出片断中描写颜色的词语。天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？3、默读第四、五、六、七自然段，作者描写了火烧云几种形状？你还能说几种没写出来的形状？火烧云形状变化这么多，用学过的词语概括出形状变化很多。4、小组讨论。5、集体交流。三、质疑启智，精讲点拨1、再默读2-6自然段。思考：作者是重点从火烧云的哪些特点来观察的？（从火烧云的颜色、形状极多和变化极快这两个特点来观察的。） 2、齐读最后一段。思考：作者观察火烧云后的颜
4、色的感受怎样？（天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。）四、激趣拓展，有效训练1色彩世界多丰富啊！照样子写一写。黄（澄澄） 绿（ ） 金（ ） 白（ ）（茄子）紫 （ ）黄 （ ）灰 （ ）红 2形容颜色多的词有：五彩缤纷、（ ）、（ ）、( )形容形状变化多的词：变化多端、( )、( )3、课文主要写火烧云的（颜色）和（形状）的变化。4、用上“一会儿一会儿一会儿一会儿”的句式写一段话。五、知识梳理，学有所获1、通过这节课的学习，你有何收获？2、我们学了这篇课文，不仅要感受到大自然的美好，还要注意学习作者抓住事物特点观察的方法，养成留心观察周围事物、不断积累材料的好习惯。板书设计： 4、火烧云颜色 多： 红彤彤 金灿灿 半黄半紫 半灰半百合色 葡萄灰 梨黄 茄子紫 变化快 ： 一会儿一会儿一会儿一会儿 形状 多： 像马、像大狗、像几条小狗、像大狮子 变化快 ：一会儿 过了两三秒 正在 忽然 一转眼 感受：又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清
