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1、【人教部编版小学二年级下册道德与法治第三单元绿色小卫士】 第9课小水滴的诉说教学设计 宁夏吴忠市利通区第十二小学 秦晓娟一、教学内容教育部审定2017义务教育教科书人民教育出版出版小学道德与法治二年级下册第三单元绿色小卫士第9课小水滴的诉说。二、教材分析小水滴的诉说是人教部编版道德与法治二年级下册第三单元绿色小卫士的第一课，本单元的内容旨在引导学生从身边可触可感的资源出发，理解时代的主题-绿色与环保，并通过自己的智慧和创造，改善生活质量与环境，文明生活。小水滴的诉说关注日常生活中时时离不开的水，将水看作生命的重要组成部分，通过介绍水是生命之源和生活中缺水的不方便，希望学生明白水的珍贵，通过水的
2、歌唱和不幸的诉说，激发学生爱惜水的内在同情心，同时引导学生理解在城市管理和日常行为中有创意的珍惜水、节约水。三、学情分析本班学生认识水，但是水有多重要他们并不知道，因为他们生活的地方缺水不严重，没有切身体会是感受不到的。于是要让学生在课前先去寻找水，知道水在什么地方，水能干什么，然后再进行教学才有意义。在了解学生现有的知识储备和学习能力的基础上,发挥学生的自主性,在老师的指导下，进行合作交流性学习；充分利用交互式电子白板与网络视频和希沃助手相融合，实现资源共享、信息互通,在师生互动、生生互动、师生与家长互动的交流、反馈、评价中习得方法,提升能力。四、教学条件分析学校每个班都配有一套交互式电子白
3、板教学系统,班班接通互联网。师生在教学中充分利用媒体资源和黑板的结合,为课堂中学生的生成创造条件,使学生乐于积极主动的投入到学习中去。五、教学目标知识与能力1、 让学生意识到日常生活中时时离不开水，水是生命的重要组成部分。2、了解我国和地球水资源的状况，引导学生在日常生活中有创意的珍惜水、节约水。过程与方法通过拟人的手法让学生在歌曲的跟唱中认识小水滴，创造轻松的课堂氛围。视频播放和老师的介绍，让学生认识地球水资源的丰富与有限。通过观看图片和视频在老师的引导下让学生知道水的珍贵，要节约用水。在整个教学过程中，努力让学生体现课堂主体作用。课堂上，自己学习、同桌合作、师生合作、集体交流等各种不同的学
4、习方式，体现了学生自主平等的学习，努力提高40分钟课堂效率。情感态度价值观通过学习，认识到水的珍贵，了解我国和世界水资源的状况，提高节约用水的意识。六、教学重点让学生们认识到水的珍贵，在日常生活中节约用水。七、教学难点了解水资源的缺乏，要用自己的行动珍惜每一滴水，节约用水，不浪费水。八、教学准备学生准备:、课前实践作业:在家长的陪同下到大自然中寻找水并且观察家里的自来水、洗脸水、热水、洗衣水等等生活用水，并了解这些水的作用，用这些水可以干什么？、水彩笔、彩色便贴。教师准备:多媒体课件，网络视频。一盆水，抹布，花，空水桶，拖把。九、教学流程图出示小水滴图片及小水滴歌曲自制课件一、激趣导入认识小水
5、滴开始 自制课件配有图片的小诗二、认识水的珍贵采用拟人化的方法让孩子们认识小水滴，激发他们学习的兴趣。图文结合，形象感受水的珍贵。缺水的图片及视频自制课件三、感受水资源的缺乏让学生知道节约用水的重要性。观看小记者的采访和节约用水宣传片自制课件四、珍惜每一滴水，节约用水认识到没了水人类及地球上的生物将无法生存。知道中国也有很多地方缺水。教室里有一盆水，抹布，花，空水桶，拖把，怎样做才是合理的节约用水。老师指导学生先说后动手实践 让孩子们知道用水不能只停留在口头上，要用行动来证明让学生宣誓签字，人人要节约用水。节约用水誓词自制课件五、学生宣誓，教师总结结束十、教学时间：一课时十一、教学过程：（一）
6、、激趣导入1同学们，今天老师给大家带来了许多可爱的新朋友，你们想认识它们吗？请看（课件出示）它们叫？（小水滴）2、请大家举起手来向可爱的小水滴们问好！（小水滴你们好！）3、小水滴们好！让我们一起唱着欢快的歌来做朋友吧！4、小朋友们今天能和你们做朋友我真高兴！我很小很小，小的不起眼，但是人类和地球上所有的生物却离不开我，这节课就请大家听听我的诉说吧！（板书课题9小水滴的诉说）齐读课二遍。（二）、认识水的珍贵1、课前作业。周末我让大家在家长的陪同下到大自然中寻找水，并且观察家里的自来水、洗脸水、热水、洗衣水等等生活用水，用这些水可以干什么？你们这样做了吗？2、请学生汇报。3、课堂交流。如果有一天家
7、里停水了，我们或爸爸妈妈有哪些事做不了呢？4、同桌相互说一说，并汇报。5、没了水我们的生活很不方便。小水滴给大家带来了一首小诗，请大家打开书35页一边看图一边读一读这首小诗。6、谁来看着大屏幕上的图片开火车读一读这首小诗。请大家分男女生再次读读这首小诗。7、 同学们从这首小诗中你还知道了什么？（板书水很珍贵）（三）、感受水资源的缺乏1、同学们地球上的水资源越来越少，地球上一但没有了水会是怎样的景象呢？2、学生认真看图片感受没有水的情景。3、中国也是一个严重缺水的国家，我们通过视频感受一下那里的人们是怎样生活的？4、同学们看完这段视频你的心情怎样？为什么会有这样的心情？5、同学们水对我们这么珍贵
8、，我们在生学生中应该怎么做呢？（四）、珍惜每一滴水，节约用水1、我们应该珍惜每一滴水，节约每一滴水。（板书珍惜每一滴水节约用水）2、下面我们一起看看小记者的采访。3、看完小记者的采访，大家一定知道怎么用水了吧！请大家四人小组说一说。谁来当一回小记者采访一下身边的同学？4、同学们都已经知道了怎样节约用水，怎么才能做到不浪费水呢？这里有一段宣传片请大家欣赏。看完这段宣传片，我们不光自已节约用水，还要监督身边的人一起节约用水。5、孩子们用水不能只停留在口头上，我们要用行动来证明。老师考考大家？教室里有一盆水，抹布，花，空水桶，拖把，怎样做才是合理的节约用水。谁来说一说？6、请说的合理的学生进行实践。
9、（五）、学生宣誓，教师总结1、大家用行动真正做到了节约用水，请全体起立，宣誓。我宣誓：从现在起，节约用水从我做起！我们要以实际行动珍惜每一滴水，节约每一滴水，不浪费每一滴水。自觉做到珍惜水、爱护水、保护水，做节约用水小卫士！宣誓人2、 宣誓完后用水彩笔在彩纸上写一句节约用水的标语并将自已的名字写上，贴在黑板上。3、老师总结本节课学习的内容。十二 板书设计 9小水滴的诉说 水很珍贵珍惜每一滴水节约用水 十三、教学反思：小水滴的诉说是部编版道德与法治二年级下册第三单元绿色小卫士的第一课，本单元的内容旨在引导学生从身边可触可感的资源出发，理解时代的主题-绿色与环保，并通过自己的智慧和创造，改善生活质
10、量与环境，文明生活。小水滴的诉说关注日常生活中时时离不开的水，将水看作生命的重要组成部分，通过介绍水是生命之源和生活中缺水的不方便，希望学生明白水的珍贵，通过水的歌唱和不幸的诉说，激发学生爱惜水的内在同情心，同时引导学生理解在城市管理和日常行为中有创意的珍惜水、节约水。我做了精心的设计。一、学习方式多样化1、教学中采用拟人的手法激发学生学习的积极性。教学开始，利用带有动作的小水滴卡通图片引起学生的注意力，用拟人的手法向小水滴问好，同时一起唱小水滴的歌，图文并茂，激发了学生兴趣，调动了学生下一步学习的积极性，同时也教育学生要有礼貌。2、教学中认识水的珍贵是本节课的教学重点。为了突破这个难点，在教
11、学中我先让学生周末在家长的陪同下出去寻找水，了解什么地方有水，水可以用来干什么？再在班上进行汇报，让学生初次认识水。再提出假设“如果有一天家里停水了，我们或爸爸妈妈有哪些事做不了呢？”让学生同桌交流从而明确水在我们的生活中不可缺少为下一步的了解小的缺乏做好铺垫。让学生充满信心的投入到本课的学习中。3、采用先扶后放的方法指导学习。“自读自悟，边读边想”的方法指导学生熟读文中的小诗，理解文意，明白水的珍贵。接着老师出示课件图文并茂让学生从图中理解小诗的意思。丰富了课堂教学，拉近了学生对教学难点的认识。4、采用对比学习的方法，指导学生明的水的珍贵。课件出示的图片为学生创设一个自我展示的平台，通过大地
12、、山川、牛羊，人类有了水的情景和失去水后的景象前的对比让学生亲眼目睹，使得课学真实，激发学生参与学习的积极性，同时培养学生的表达能力。让学生真正走进文本又超越文本，从思想上认认识水的珍贵，从行动上要节约用水。5、拓展教材，走出文本，收集整理课外资料，通过图片、视频等直观教学引导学生从课内到课外拓宽知识面，培养学生创新实践能力。二、学习过程情境化小学生的特点是活泼好动，有意注意时间短，我用小水滴的口吻导入新课，将学生很亲切的带入本课的学习中，通过学生与小水滴相互问好，并用唱歌的形式让孩子们认识小水滴，让孩子们进入了童话世界，进入了情境教学中，学生似乎身临其境，高兴得不得了。我多处用小水滴创设情境
13、，运用多媒体进行教学，增强了学生的学习情趣，更使学生对难于理解的内容直观得到感知。课堂始终洋溢着浓浓的情趣。三、教学环节设计巧妙，讲的精，练得活。教师的讲解无法代替学生的实践。现今，课堂必须摒弃多余的讲解，但是并不是不要讲解，而是对讲的要求更高了。讲要抓重点、难点，讲就要讲到点子上，讲出质量。例如：在指导学生体会水资源的缺乏，到怎样节约用水的过程中我通过视频的播放，循序渐进，层层拔高，使学生在看中不仅有感悟，还会感受生活，最后让学生用行动践行节约用水。四、多媒体教学的好处。本课教学给我最大的收获就是能充分利用电子白板出示图片，视频，让学生参与到课堂教学的每一个环节中，很大程度上激发了学生的学习积极性。使得课堂教学不死板，具有了生机。使教学难点落到了实处，突破了难点，对中差学生起到了很大的帮助。我采用了PPT展示搜集的图片及文字使学生能形象直观的学习课外知识。视频播放能清晰的将情节展示给学生观看，从观看中获取知识，达到育人效果。同时利用希沃助手让小记者对家长进行手机采访，使教学更更具有亲和力，学生能在自已家长的指导下更快更好的学习知识，受到教育！
