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1、认识长方形说课稿一、说教材 认识长方形是中班的教学内容。在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经认识了圆形、半圆、三角形、正方形，在此基础上来认识长方形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。二、说目标 长方形是有两组对边相等，四个角一样的的四边形，是幼儿在认识正方形后又认识的一种图形，正方形和长方形对于幼儿来说是容易混淆、不好区分的图形，因此，中班幼儿认识长方形，就必须和正方形进行比较，通过比较让幼儿认识到长方形与正方形的不同，理解长方形的特征，所以，我把本活动的目标定为： 1、认识长方形，了解长方形的基本特征。 2、能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。3、寻找
2、生活中的长方形。三、说教学重难点 重点：了解长方形的特征，并让幼儿联系生活寻找长方形。 难点：通过操作演示让幼儿正确认识并区分长方形和正方形。四、说教学准备 为了激发幼儿的学习兴趣及热情，树立目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我进行了如下准备：1、长方形、正方形卡纸各一张，为教师演示讲解长方形和正方形做准备。2、大大小小的长方形纸若干，发给幼儿观察用。3、几种图形拼贴的卡车和凉亭，巩固练习用。五、说教法和学法 幼儿园教育指导纲要指出：“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真
3、正成为学习的主体。因此我采用了如下方法： 1.创设情景导入。 由正方形宝宝很高兴，她家来了一位客人引出长方形。 2.观察比较：通过肉眼观察，引导幼儿比较长方形和正方形的异同。3. 操作法：幼儿动手，通过触摸，数一数，比一比来发现长方形的特征。六、说教学过程 本次教学活动分为四大部分： 1.创设情景导入。 由正方形宝宝很高兴，她家来了一位客人引出长方形。 2、通过比较，初步感知长方形和正方形的异同。 （1）引导幼儿通过目测感知长方形和正方形的异同点。 (2)提供长方形和正方形的纸，幼儿比一比，量一量，感知长方形的特征。(3)鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。（正方形四个边相等、长方形对边相等。） 3、操作练习出示各种图形拼贴的组合图，让幼儿找出里面的长方形，并说出他们的数量。4、 通过寻找生活中的长方形，加深对长方形特征的认识。 （1）让幼儿在教室中，寻找长方形，先请几个名幼儿找找、说说。 “在教室中，隐藏着不少长方形宝宝和他的朋友，你能找出来吗？” （2）回家和家长一起找找藏在家里的长方形。 石烈玉 2013年11月
