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1、2023师徒结对活动总结师徒结对活动总结总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回忆、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物开展的规律，从而掌握并运用这些规律，让我们抽出时间写写总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？以下是办公室王秘书为大家整理的师徒结对活动总结，欢送大家分享。师徒结对活动总结1这一学期，我很荣幸能成为邓老师的徒弟，他在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保存地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带的作用，使我在各方面有了较大的提高。师徒结对的一种根本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中
2、，收获颇多：1、 师傅听课对我的帮助很大。听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。2 、集体备课很能提高教学水平。所以备课时会特别注意以终为始。也就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够防止一些问题的出现，让我少走了不少弯路。3 、要善于利用评课时机查找缺乏，做一个有心者。师傅给我评课时，会反响出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师
3、傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。我听师傅的课也有很大收获。邓老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，同时能很好地调动学生的积极性，真正地做到了让学生在快乐的学习气氛中运用到生活当中。然后一起交流上课后的体会，在屡次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。“师徒结对的形式可以让我们年轻教师在较短的时间内熟悉教育教学业务，尽可能地让年轻教师少走弯路，在教育教学这条荆棘遍布的崎岖道路上能够比拟顺利地得到指引
4、而前进。比方关于课堂调控、应急事件处理、教师语言、教态、板书等都可以在老教师的指导下短时间内得到标准。师徒结对活动总结2为了充分发挥湾龙区一小教育集团骨干教师，名师的引领、示范、辐射作用，促进青年教师、新教师的专业成长，进一步打造学校优质教师团队，全面提高教育教学质量，9月19日下午，湾龙区一小教育集团隆重举行了师徒结对仪式。首先，教科室主任项z老师宣读了师徒结对细那么。她强调：师傅们要做到“带师魂、带师德、带师能，尽职尽责；徒弟们应“学思想、学本领、学做人，全面开展；师徒要进行双向听课，开展教法学法研究，加强专业理论学习，及时做好听课反响记录，最终在互相学习中共同成长，获得双赢。接着，新教师
5、代表z老师发言。z老师朝气蓬勃，她说到：“成长、成熟、成才、成名是我们拜师学艺的目的，我们会制定好自己的计划走下去，做一个大气、正气、灵气、朝气、书卷气的人民教师。仪式上，师徒双方共同签署了?师徒结对协议书?，气氛热烈欢愉，亲切感人。此次师徒结对仪式既激起了徒弟们浓厚的学习兴趣，又彰显了湾龙区一小教育集团导师们不吝赐教的名师风范。之后，区一小教育集团的“青蓝工程一定会结出丰硕的果实！最后，z副校长道出了学校的殷殷期待，要求师傅严格要求、倾囊授艺；徒弟虚心求教、善问勤思，也希望每个人都怀着一颗感恩之心，感恩生活中的一切。正如教育家陶行知的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。师徒结对过程是一个有
6、目标、有计划、分阶段的经验传授过程；也是一个一招一式地学，继而认真揣摩、自成风格的过程。师傅领进门，修行靠自身。每一个人都行走在学习的路上，一起携手共成长。师徒结对活动总结3“师徒结队活动是我校为了使青年教师迅速成长而采取的一项“帮扶措施，现已经实施了近一个学期。本着表彰先进、树立典型，催促后进、迎头赶上;总结经验、形成特色，剖析缺乏，快速提升的目的，现将该项工作总结如下：一、围绕“师徒结对活动开展了丰富多彩的具体工作。1、成功举办“师徒结对拜师仪式3月18日，我校隆重地举行了“师徒结对拜师仪式，其精彩分呈又十分严谨的流程、空前盛大的规模、未雨绸缪的整体规划、精明强干的导师队伍、众志成城的团结
7、向上的气氛、给进修学校的胡校长、孟校长和继教办的领导及所有与会老师留下了极其深刻的印象。进修学校领导甚至在座谈时说，要把实验的“拜师模式作为样板推广到全市，不难看出她对此次活动是非常满意并竭力推崇的。2、协助导师完成对徒弟的“前测活动继拜师仪式之后，为了让导师能够充分的了解徒弟的综合素养，我们从4月10日起布置并进行了导师对徒弟的前测活动，在力所能及的条件下给予师徒足够的时间与空间，使导师通过诸如座谈、听课及观察班级管理、作业批改、学生教育等具体活动来了解徒弟的优势和缺乏及培训需要，拟定培训目标及培训策略，并根据培训计划对徒弟进行培训。为“师徒结对工作的继续开展奠定坚实的根底。3、开展导师指导
8、下的“青年教师成长汇报课活动为了检验“师徒结对活动的效果，在5月7日-5月25开展了了“实验小学师徒结对活动暨青年教师成长汇报课活动。参加汇报课的青年教师中的绝大多数能主动向导师请教，认真准备，用心研究教材、认真分析学情、精心制作课件，注重研究教法、探讨学法;全体导师们都能够在对徒弟进行前测的根底上，根据徒弟的特点帮助设计教学流程，在试讲的根底上一遍一遍完善教学设计，一次一次教授管理经验，在备课、上课、听课、评课等方面对徒弟进行专题培训和面对面地跟踪指导，表现出高度负责的态度与敬业精神。授课后，导师及所有领导对青年教师取得的成绩给予充分的肯定，针对教学实际与教学预设存在的差距进行了深入的探讨与
9、剖析，为青年教师的成长指明了努力的方向及切实可行的近期目标，为其实现阶段性开展创造了条件。4、开展“走进导师课堂 学习导师风采活动听课是培养青年教师快速成长的方法之一，所以从5月18日-22日，开展了“走进导师课堂 学习导师风采活动。所有青年教师都能积极走进导师的课堂，做到看、听、想、记。看，看导师的教态、板书、教学手段、驾驭课堂的能力、组织教学的方法、课堂偶发事件的处理、师生情感、课堂气氛、时间安排等;听，首先要“听懂，把自己当成学生，深刻理解重点难点，其次是“听全，听导师的根底知识的讲解、根本技能的培养、课外知识的延伸等，最后是“听透，吃透导师教材与教法的整合，听透导师独特的教学个性，真正
10、消化吸收;想，边听边想导师每个做法的目的是什么;记，有针对性地“记我想记。并且在学习之后能够做到先与导师交流，提出有针对性的疑难问题，然后与自己相对照，总结出学习的收获和自己今后努力的方向。5、建立“师徒结对活动徒弟成长手册所有青年教师都建立了自己的成长手册，从导师辅导规划、徒弟成长规划、前测及汇报课的教学设计和课件、导师指导记录、徒弟课后反思、导师诊断、徒弟听课记录、学习收获等方面，记录了“师徒结对活动徒弟成长的主要过程，体现了青年教师开展、提高的轨迹，为学校评价“师徒结对活动成果提供了重要的依据。二、取得的成绩1、导师们克尽职守、言传身教，践行了“德高为师、身正为范。周凤荣、李岩、李吉贤、
11、赵淑丽、卢国平、吕春芳、李春梅、张玉萍、单迪、刘淑荣、李智伟、李蕊12位导师第一时间走进青年教师的课堂，对徒弟进行前测，了解徒弟的优势和缺乏，有针对性地拟定“导师指导计划，并根据计划对徒弟进行指导。其中张玉萍、吕春芳、赵淑丽3位老教师每周都抽出时间到徒弟的班级去看一看，指导徒弟如何进行班级管理。尤其是张玉萍老师，不仅在班级管理上关心苏胜男，而且在生活上更加关心她，在苏胜男生病期间，张老师每天都要到苏胜男的班级看一看她的病情是否好转，班级管理上存在哪些困难，都及时帮助苏老师解决，这种如母亲一般的关心呵护，使苏老师深受感动，也鼓励着她不断进步。黎威、关丽丽两位导师，没方法听徒弟的常规课，就从汇报课
12、入手，一遍一遍地修改完善教学设计，保证了范宁、吴珊红两为教师的汇报课质量，在此提出表扬。幼儿园的李蕊老师经常深入徒弟的班级，指导她如何培养幼儿的生活习惯及学习习惯，如何与家长沟通。在李蕊老师的耐心指导下，曹老师很快的成长起来，在班级管理上已经形成了独特的风格。2、徒弟们“尊其师，信其道，塑造积极向上的自我。(1)虚心请教，用积极的态度为超越自我奠基。在撰写汇报课教案时，贺存龙、吴静、周届霏、丁晓琪、谢岩、张欢、曹磊6位教师能在最短的时间内完成教学设计上交给自己的导师验收，并能根据导师的指导意见及时修改完善教学设计。由于杨金龙、贺存龙、周届霏、丁晓琪4为教师的导师是进修学校的教研员，沟通不是很方
13、便。4位老师就利用网络进行交流，并在无法进入导师课堂的情况下，主动走进自己学科组长的课堂进行学习。这里我们要特别表扬的有三位教师。首先是苏胜男老师，她是唯一进行了语文、数学两个学科汇报课试讲的班主任老师;另外两位是范宁、吴珊红老师，因为这两位教师现在所教的不是自己对口的学科，所以这两位老师要在完成自己教学任务的同时，还要跨学科向自己的导师请教，完成汇报课。尤其值得表扬的是幼儿园的曹磊老师，曹老师在调入我校之前一直从事小学教育，对幼儿教学很陌生，但她服从安排，没有表现丝毫懈怠，而是努力钻研、虚心请教，并把师傅每一次的指导言语都记录在小本上。在最短的时间内进入状态，很好的完成了角色的转换。(2)努
14、力掌握学科教学规律，教学效果优良。车璐、张欢两位教师能在导师的指导下，在语文教学中努力做到集课前预习、课上交流、课后复习三位一体的教学流程，实现了以生为本，以学定教，从关注知识的讲授向关注学生获取知识的过程方法过渡，并且尝试着放手，让学生自己发现问题、解决问题。取得了非常好的教学效果。周届霏、吴珊红的音乐课，把模仿、演唱、表演融为一体，提高了学生学习的兴趣;宋莹的英语课把课内、课外知识相结合，拓宽了学生的知识面。(3)努力自修教学根本功，提升教学机智和驾驭课堂的能力。车璐、张欢绘声绘色的范读、优美的过渡语，激发了学生学习的兴趣;谢岩、苏胜男、曹磊一改以往平淡、严肃的语调，走进学生当中，缩短与学
15、生之间的距离;范宁的范画、丁晓琪的手工制作、周届霏的键盘、吴珊红的亲和力、宋莹流利的口语、杨金龙、贺存龙、吴静较为标准的示范动作，都显示着青年教师教学理念与根本功的提升;尤为突出的是张欢、周届霏老师展现出与教学经验不相符的教学机智，在课上能根据突发事情及时调整教学环节，另辟蹊径，顺利完成教学任务。(4)教育与教学从培养良好习惯开始，为学生的终身学习奠基。在班级管理导师的帮助下，一年级四位青年教师的班级管理取得了很多的成效。车璐、苏胜男老师，在课上采取“小眼睛，看老师等简单的口令，标准学生的有意注意;张欢老师那么采取奖励的方法，调动学生的积极性，培养学生认真听讲的习惯;谢言老师是通过改变自己的教学语言来吸引学生，以到达培养学生认真听讲的目的。总之四位老师都能做到，在课上时刻关注学生，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级的面貌发生了很大的变化。幼儿园的曹磊老师以亲切、温柔的语调融入到幼儿当中，以新颖的游戏为载体创设了轻松愉快的气氛，让幼儿们在玩耍中自主探索与学习。3、师徒共同研课、共同成长，推动学校教研工作走向深入。古语云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。导师们说 “指导徒弟一节课，我们就需要深入的解读课标、解读教材、解读学生，同时还要充分的了解自己的徒弟，这同时也是我们自己不断提高的过程。
