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1、小小商店教学内容：教科书第72、73页教学目标：1.通过综合应用及实践活动解决“购物”里的简单问题，加深对人民币及其价值的认识；能在模拟购物活动中成功“购物”，能正确计算购物活动中的简单的价格和总价。2.学生通过实践体验购物的过程，体验生活里的数学，了解购物需要注意的一些问题，发展学生应用数学知识的能力，培养初步的社会实践能力。3.在参与实践活动的过程中，产生对数学的积极情感和对数学实践活动的兴趣，增强数学应用意识。教学重点：使学生初步知道买商品怎样付钱教学难点：根据自己的需要、物品的价格来购买物品教学准备：教学挂图或多媒体教学过程一、创设情境，明确问题1.情趣导入。（挂图出示：小叮当站在店里
2、高兴地接待顾客，身后是许多的商品。）2.提出、解决问题。谈话：这里有这么多商品，让我们来看看它们的价钱。指名口述柜台上各种物品的价钱。引出下列问题：（1）唐老鸭：小叮当，我想买一个地球仪和一个铅笔盒。提问：谁能帮助小叮当想想要收多少钱呀？指名回答。（2）加菲猫：小叮当，我要买一本字典和一个书包，可我今天带的都是十元人民币，我大约要付几十元？引导学生对此问题进行讨论。追问：你是怎么知道大约要付50元钱的？引导学生根据这个问题提同样问题并请同桌同学进行解答。（3）白雪公主：小叮当，我就带了30元钱，我想买一个小熊猫和一个布娃娃，够不够？学生思考后回答，要求说说是怎样想的。提问：谁能像白雪公主这样提
3、个同样的问题让大家动脑思考一下？分组活动，提问题并解答。（4）海尔兄弟：小叮当，我们有50元钱，买货架上的物品，最多能买几件？谈话：我看，这是聪明的海尔兄弟故意要考考小叮当，同学们，我们小组讨论讨论，帮小叮当解答这个问题，好吗？学生讨论，教师参与到学生中去。提问：谁还能像他俩一样，根据这些物品的价格提几个小问题吗？学生自己提问题，然后教师再请学生解答。二、组织学生进行购物活动1.进行分工。谈话：刚才同学们帮助小叮当解决了那么多的问题，现在小叮当想请一些同学到他店中当小售货员，帮他卖货，谁想试试？教师将学生分成售货员和顾客，并为售货员佩带上标志。2.明确购物程序。谈话：刚才我们看了一些小伙伴是怎
4、样购物的，想想我们在购物时，应该先做什么？再做什么？遇到问题怎么办？3.学生进行活动。学生到课前准备好的玩具柜台、学习用品柜台、日常用品柜台进行购物活动，教师也要参与到活动中，整个活动要体现出开放性。学生可以根据实际情况提出各种各样的问题（包括数学问题和实际生活问题），如果自己解决不了，可以和小伙伴或老师商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，同时引导顾客向售货员提出不同的问题，也帮助售货员向顾客提一些问题，另一方面要在学生碰到困难时给以适当的帮助和提示。4.汇报讨论。活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现的问题进行讨论。（1）教师先请几位学生汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪
5、些问题，都是怎样解决的。让大家讨论一下这种解决问题的方法是不是最好的。（2）请几位顾客进行汇报：你原来有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？现在还剩多少钱？让同学判断算得对吗？（3）请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西？收入多少钱？三、活动总结谈话：今天小叮当百货商店可真是生意兴隆。听听小叮当说些什么？小叮当的话：谢谢大家，通过今天发生的事，使我懂得以后要善于观察，勤于动脑，好学好问，这样再也不会被别人提出的问题难倒，你们说对吗？提问：现在谁想说说自己今天都有哪些收获？通过学生发言，教师做简短总结：今天通过实践活动，我们发现原来数学知识就在我们生活中，只要我们做有心人，认真观察，就会发现许多有趣的数学知识和找到更多的解决数学问题的方法。四、实践作业教学板书： 小小商店
