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1、线段、射线、直线和角教学设计 何花教学内容：课本第38、39页例1、例2内容及“做一做”。教学目标：1、认识线段、射线、直线，理解线段、射线、直线之间的区别和联系；进一步认识角，理解角的含义，能用角的符号表示角。2、感受从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条射线，体会两点决定一条直线的道理。3、通过画一画、比一比、想一想、说一说等活动，使学生经历分析归纳的过程，培养分析问题和解决问题的能力。4、感受数学知识与实际生活之间的联系，培养学生学习数学知识的兴趣。教学重、难点：1、认识线段、射线、直线；2、区分线段、射线、直线。教学准备： 课件、尺子。教学过程：一、猜谜语导入 师：同学们，上
2、课前我们来猜几个与数学里的线有关的谜语，看看哪位同学能最先猜出来。有始有终线段 课件出示有始无终射线 课件出示师：哪位同学来猜猜第三个谜语老师会怎样出？生：无始无终直线 课件出示揭示并板书课题：线段、射线、直线二、探究新知（一）、自学第38页内容，将表格填完整。1、学生自学之后填表格，然后同桌交流。名称形状端点延伸长度 画图形线段直的2不能有限长射线直的1一端能无限长直线直的0两端能无限长指名汇报：师板书。师表述用字母如何表示线段、射线、直线。线段AB 射线AB 直线AB或直线a2、生活中有哪些现象可以看成射线？ 学生思考后指名回答。大屏幕补充：太阳光图片，激光笔的红光（三）线段、射线、直线之
3、间有什么区别和联系？结合刚才的表格四人小组讨论。名称 区别 联系 线段有两个端点，有限长都是直直的线 射线只有一个端点，无限长 直线没有端点，无限长汇报，师大屏幕出示。三、实践应用1、第39页“做一做”2、他们的说法对吗？为什么？(1)、一条直线长5米。 （ ）(2)、线段有两个端点，射线只有一个端点.（ ）（3）、一条直线比一条射线长。 （ ）3、画一画（1）、过一点画直线，可以画多少条？（2）、过两点画直线，可以画多少条？（3）、从一点出发画射线，可以画多少条？ 先猜想，再验证。四、学习角1、从一点出发引出两条射线，是什么图形？学生画出来：角2、自学第39页有关“角”的知识，回答下列问题：
4、（1）、什么叫做“角”？（2）、这个点叫做角的什么？两条射线叫做角的什么？（3）、在数学上用什么符号表示角？3、汇报 学生说出书上的角的定义：从一个顶点出发引出两条射线所组成的图形叫做角。（师补充另一种定义：一条射线绕着端点旋转形成的图形叫做角。师可以演示，让学生了解一下。） 学生在自己画的角上标出顶点、边。角的符号“”，图上的角可记作“1”，读作“角1”.学生在自己画的角上标出“1”。师：角的符号和我们学过的哪个符号很像？一样吗？4、实践应用 第39页下面的“做一做”（学生独立完成，汇报。）五、总结 同学们，这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？（师将课题补充完整）板书设计： 线段、射线、直线和角线段AB 直直的 2个端点 有限长射线 AB 直直的 1个端点 无限长直线AB 直直的 0个端点 无限长 直线a角
