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1、 七年级语文上册一二单元教师专用【知识链接】以小见大就是在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩,以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大,更充分地表达主题思想。这种以一点观全面、以小见大、从不全到全的表现手法,给作者带来了很大的灵活性和无限的表现力,同时为读者提供了广阔的想象空间,使读者获得生动和丰富的联想。【学法指导】1.默读课文,整体感知课文,想想全文表达的主要思想感情是什么。 2.本文语言清新、欢快,而又蕴藉、深沉,学习过程中要用心去品味,也可与老师同学切磋。 3.再读课文,体会作者选材的巧妙,以及祖孙三代互敬互爱的感情。【问题生成】【教学建议】1.本册主编电话:0791-838
2、29329,热忱欢迎您提供宝贵的意见和建议,我们将竭诚为您服务!2.本文是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文,教师可以引导学生在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上进行一次愉悦而高尚的旅行,让学生在这节课上得到高尚道德情操和健康的审美情趣潜移默化地熏陶感染。自主、合作探究的学习方式也给学生理解课文丰富的内涵提供了广泛的学习空间。引导学生品味揣摩语言,增强语感,加深对课文的理解。激情导入:亲情无处不在。像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天,哪怕是一家人一起散步这样平常的小事,也能体现出浓浓的亲情。散步这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。 【备选问题】仿句:亲情是一株永不凋谢的玫瑰,在人生
3、漫长的旅途中,为你送去温馨和祝福。亲情是一缕明媚灿烂的阳光,在人生艰难的攀登中,为你送来光明和温暖。亲情是一处安谧宁静的港湾,在人生坎坷的际遇中,为你提供关爱和呵护。亲情是一眼汩汩流淌的清泉,在你干渴难耐之时,给你带来清凉和舒爽。【个性备课】【整理收获】【教学反思】【知识链接】史铁生于1958年在北京市东城区王大人小学读书,1967年毕业于清华大学附属中学,1969年去延安“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京,后来又患肾病并发展到尿毒症,需要靠透析维持生命。他自称“职业是生病,业余在写作”。史铁生多年来与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的优秀作品。他的作品多次获得国内外重要文学
4、奖项,多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。2010年12月31日凌晨3点46分,史铁生因突发脑溢血逝世。【学法指导】品读课文,感受深藏于字里行间的母爱,提高语言感悟能力。同时灵活运用合作、探究的学习方法,理解文章的主题。【问题生成】【教学建议】课堂中采用教师范读,学生齐读,品读段落等方式,更好地体会文章的语言、意境。综合运用精读、略读、浏览等多种阅读方式,咀嚼语言,感悟感情。激情导入:一叶知秋,当第一片黄叶飘落的时候,就宣告了秋天的到来。枫叶红了,菊花黄了,大雁该往南飞了,比起希望的春天,秋天带给我们的常常是凄凉和惆怅。今天就让我们走进当代作家史铁生的散文秋天的怀念。【备选问题】简要
5、分析下面景物描写的作用。(1)那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷拉刷拉”地飘落。 以动衬静,突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。(2)黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。写出了菊花蓬勃的生命力,渲染出悲壮、深沉的氛围,突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。【个性备课】【整理收获】【教学反思】【知识链接】羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体,用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的,全世界都享有盛誉的工艺品,其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访,或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。【学法指导】在学习本课过程中,应该学会自
6、主探究,在朗读、体验、交流中获得知识,同时可以各抒己见,畅所欲言,为自己创设一个宽松和谐的学习氛围。【问题生成】【教学建议】采取自主合作探究的教学方法。把学生的主动权还给学生,每个环节都让他们采取自主、合作、探究的方式去学习。这样才能让学生走入情境,更好地把握文中人物的内心世界。激情导入:白郁金香是一种代表友谊的花。友谊是冬日里的一缕阳光,让饥寒交迫的人感到人间的温暖;友谊是沙漠中的一泓清泉,让濒临绝境的人看到生活的希望;友谊是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。今天,我们就来学习一个由友谊引发的故事羚羊木雕。【备选问题】找出插叙部分并分析其作用。课文将“我”和万芳平时相处的情
7、景安排在插叙部分。 作用:使行文集中、紧凑,在一天里充分刻画了万芳的“仗义”形象,既为结尾万芳谅解了“我”做了铺垫,也是全文故事发展的起因,同时含蓄地批评了父母重财轻义、伤害孩子纯真感情的做法。【个性备课】【整理收获】【教学反思】【知识链接】孩子与父母之间消除隔阂、减少分歧的法宝:1.主动沟通。平时多与父母聊一聊在校的事情和学习上的困惑,和父母说说心里话,让父母了解自己的内心想法。 2.换位思考。多站在父母的角度思考,体谅父母的心情和难处。3.尊重理解。有事外出,应主动与父母联系,要多听听父母的观点,同时也要提出自己的观点。当观点发生分歧时,双方要冷静思考产生分歧的原因及解决的对策。4.多些宽
8、容。遇事不必斤斤计较,因为父母是最爱我们的人,也是我们最爱的人。5.有错就改。不隐瞒自己的错误,让父母帮助我们改正错误。父母是我们最好的朋友。【学法指导】在通读课文的基础上,能够理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得,积极参与讨论,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式共同探讨疑难问题。【问题生成】【教学建议】本篇课文向我们展示了两种生活,两种内心世界。教师应把学习的主动权还给学生,让他们尽情地说出自己的真实想法。教师结合学生的回答进行概括和总结,并说出自己的观点和学生一起分享。这样既有利于提高学生的思辨能力,锻炼了学生口才,还提
9、高了学生的口语水平。【备选问题】“我”既然已经把羚羊木雕送给了万芳,此种情况下,事情怎样处理才更妥当?万芳妈妈说:“你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”据此可以设想,“我”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事,劝万芳妈妈不要责怪万芳,好好跟万芳说,万芳就会把羚羊木雕还给“我”。这样既可以保护孩子的感情,又可以让孩子变得更懂事。【个性备课】【整理收获】【教学反思】【知识链接】金色花是一篇表现母子之情的散文诗,是印度著名作家泰戈尔新月集的代表作。他以“假如我变成一朵金色花”开头,点明了作者的幻想,由此展开想象,写了一个机灵可爱的孩子与妈妈一天三次嬉戏的场景。本文以儿童特有的方式表达了对母亲的爱及默默奉
10、献的决心。篇幅虽然短小,但有完整的情节,人物在情节的发展中各显现其性格。【学法指导】通过各种朗读方式把握诗歌基调;通过自主与探究的学习方式,提高鉴赏诗歌的能力。【问题生成】【教学建议】引导学生品读文章,赏析文章的语言,领会文章表现出来的美好情感。激情导入:有人说,世界上只有一种最动听的声音,那便是母亲的声音;世界上只有一个最美丽的身影,那就是母亲的身影。母爱是人类吟咏不绝的主题。同学们,你们和母亲朝夕相处,是否感受到母亲那点点滴滴的爱?今天,就让我们一起来学习印度大文豪泰戈尔的一首歌咏母子之情的散文诗金色花。 【备选问题】仿照画线句,运用恰当的比喻,在横线空缺处填写句子,使其构成语意连贯的一段
11、话。 母爱如细流,静静流淌在我们的生命中。一次次牵手,一声声叮咛,母亲的呵护似摇篮般安适;一回回送行,一天天守望,母亲的牵挂如岁月般绵长。【个性备课】【整理收获】【教学反思】【知识链接】“冰心体”也被茅盾称为“繁星格”“春水体”。冰心散文的语言“清丽”“典雅”。她善于提炼口语,使之成为文学语言,她能吸收古典文学中的辞章、语汇,并化用到现代语言中去。广大读者对这种语言交口称赞,以致把后来这种既有白话文的流畅、明晰,又有文言文的洗练、华美的语言,统称为“冰心体”语言。【学法指导】通过各种朗读方式与点评相结合,把握诗歌感情的基调;积极倡导自主、合作、探究的学习方式。【问题生成】【教学建议】教师准备好
12、歌曲母亲及诗歌朗诵的背景音乐,为学生创设具体的情感氛围,从而更好地理解诗歌的主题。激情导入:有一个人,她永远住在你心里最柔软的地方,你愿用自己的一生去爱她;有一种爱,它让你肆意地索取、享用,却不要你任何的回报这个人,叫“母亲”;这种爱,叫“母爱”!今天我们将有幸学习著名作家冰心的一首歌颂母爱的诗歌荷叶母亲。【备选问题】园里有很多莲花,作者只选择其中两朵来写,这样写有什么作用? 两朵莲花,一红一白,以白莲衬托红莲,更能突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下幸福的姿态。【个性备课】【整理收获】【教学反思】【知识链接】雪和雨一样,都是由云滴凝结而成。如果云中的温度在0以上,云中没有冰晶,只有小水滴,这时只
13、会下雨。如果云中和下面的空气温度都小于0,小水滴就凝结成冰晶、雪花,下落到地面。雪花是一种美丽的结晶体,它在飘落过程中成团地攀联在一起,就形成雪片。【学法指导】根据本文内容的特点,学生可以先查找古今中外著名女子的事迹,并进行评说(可要求老师举例示范),以此培养自己的兴趣。这样把课文内容的理解分析和口语表达的训练有机地结合在一起,从而实现课堂效率最大化。【问题生成】【教学建议】老师先给学生介绍学习文言文的方法读,告诉学生“熟读百遍,其义自见”。在课堂模式中采用“自主合作探究”式,全班分几个语文学习小组,进行质疑,解惑,探究。让全体学生都参与进来,老师成为学生学习的合作者、引导者和参与者。【备选问
14、题】“即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也”一句补充交代了什么内容?有什么作用?交代了谢道韫的身份,这是一个有力的暗示,表明了谢安赞赏道韫的才气。【个性备课】【整理收获】【教学反思】【知识链接】魏文侯与管理森林的一个小官约好了去打猎。这天,魏文侯与文武百官开怀畅饮,天又下起雨来,文侯准备去赴约。左右官员们说:“今天您喝了酒,天又下雨,您还要去吗?”文侯说:“我与小官约好了去打猎啊,虽然这里有乐子,哪能不去赴约呢?”文侯于是停止了酒宴活动,前往打猎。【学法指导】反复朗读课文,并在此基础上疏通文义,理解课文的内容,从而背诵课文;谈谈自己对这篇课文内容的见解,在这一环节中可以各抒己见。最后,对课文的内容
15、和主旨有一个全面的了解。【问题生成】【教学建议】主要采取自学研讨法、合作探究法、发现法、表演训练法,通过调动学生学习的兴趣,让学生在自学研讨、探究的基础上把握课文。再通过活动、合作学习等方式创设宽松、平等、自由、快乐的学习氛围,激发学生积极参与课堂的兴趣,从而顺利完成教学任务。 【备选问题】“日中”这个时间概念是否科学?古代没有精确的定时仪,怎么判断时间?古代的定时仪器较为简陋,有木表、漏壶等,它不可能有精确的时段划分。这里的“日中”是当时约定俗成的时间概念中午。元方父亲的友人错过了双方约定的时限,所以迟到了。 【个性备课】【整理收获】【教学反思】【知识链接】俗话说:读书破万卷,下笔如有神。但“巧妇难为无米之炊”,美味佳肴须用材料来烹饪,锦衣绣服须用材料来
