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1、坐井观天第二课时教学设计教学目标:1、帮助学生巩固认识本课生字。2、引导学生能分角色、有感情地朗读课文。3、引导学生发挥想象,初步理解寓意。教材重点:理解并朗读青蛙和小鸟的三次对话教材难点:理解“坐井观天”的寓意 教学准备:课件、小鸟和青蛙的图片及头饰教学过程:一、 复习字词,谈话导入同学们,上节课我们学了坐井观天这则寓言故事。现在,老师要考考你们有信心读好这些词语吗?(课件1出示词语)请齐读一遍。同学们真能干!还记得课文中出现了哪两只可爱的小动物吗?(出示图片)他们在争论一件什么事呢?(板书:天有多大?)同学们还记得它们在哪里争论的吗?谁愿意上来帮老师把青蛙和小鸟按各自所在的位置贴好。(请同
2、学上黑板贴图)他贴得对不对?掌声送给他。这节课我们继续来学习这个有趣的寓言故事,请同学们齐读课题。二、品读课文 ,感悟对话1、青蛙和小鸟相遇了,于是它们聊了起来。下面请大家一边听录音,一边在书上画一画,想一想:青蛙与小鸟一共进行了几次对话?(课件播放动画1)2、 交流:青蛙和小鸟一共有几次对话?它们分别在哪几自然段?3、感悟第一次对话课件出示对话一(1) 谁来读一读青蛙的第一次问话。你声音这么小,井沿上的青蛙听得见吗?齐读。青蛙长期住在井里,突然来了位新朋友,他的心理一定感到很奇怪,那怎样才能读出很奇怪的语气啊?指名读,(读出疑问语气,强调“哪儿”,把问句的后面扬起来)再齐读。(2) 这下小鸟
3、听见了,它又说了些什么呢?谁来把小鸟的话读一读,大家一起来评一评这位同学读得怎样。请你读(指名读小鸟的话)(3) 指导朗读。再请生读小鸟的话。(小鸟从哪来?飞了多远?一百多里有多远?一里相当于五百米,我们学校操场跑道一圈是200米,一百多里相当于我们学校操场跑道二三百圈,说明天很大很大,小鸟飞了很远很远,又累又渴,你能把小鸟又累又渴的感觉读出来吗?“天上”、“一百多里”重读。)(4) 师生“我问你答”游戏朗读第一次对话。过渡:现在我们做一个游戏,叫“我问你答”,我来问,你来答。(师生合作)好玩吗?和你的同桌练一练。(5)哪两位同学愿意读读它们的第一次对话。4、感悟第二次对话课件出示第二次对话
4、青蛙和小鸟一问一答,小鸟说它飞了一百多里,不知道青蛙相信小鸟说的话了吗?那我们来看看它们的第二次对话。听老师来读它们的第二次对话,请同学们边听边想,从它们的第二次对话中,你读懂了什么?(师结合学生反馈内容板书:无边无际 井口大)(2)请同学们再认认真真读读,看看有没有不懂的地方。(3)再读青蛙的话,理解 “大话”的意思?(同桌说一说什么是“大话“指吹牛的话,不符合实际的话)指导朗读青蛙说的话,要读出不相信的语气(你平时说过大话吗?你听别人说过大话吗?在别人说大话时,你相信了吗?请你用不相信的语气读一读青蛙的话。齐读,指名读,“别”字拉长,“天”字后面稍微停顿)(4)请大家看这三句话(课件出示)
5、哪两句话意思相同?请把这两句话齐读一遍。这两句话中,哪一句话更能表现出青蛙不相信小鸟的话?请把这句话再齐读一遍。(5) 青蛙不相信小鸟说的话,小鸟可急了。谁来当小鸟,读读它的话。理解“无边无际”的意思,还有什么也可以说是无边无际的?(指名回答)(6) 小鸟说天是无边无际的,那同学们能不能把天是无边无际的,没有边缘读出来,让老师听一听。(指名朗读,指导朗读读出劝告的语气,哪字作语气词,读轻声,把感叹的语气读出来)(7)指导学生分角色朗读。(让我们也来争论争论,男生读青蛙说的话,女生读小鸟说的话,老师读旁白。)(8) 你们的争论真的很激烈!可是,老师还是不明白,青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会
6、有不同的看法?你认为谁说的对呢?(9)为什么小鸟说天“无边无际”呢?让我们来帮小鸟找找原因。请小朋友看大屏幕,(播放课件动画)看看谁看得最仔细,师:小鸟飞呀飞,它看见了什么? 小鸟飞了很多地方,还是没有飞到天的边,这说明天很大很大,无边无际。(眼界开阔)(10)为什么青蛙说天只有井口大呢?让我们来做个小实验吧。(实验:因为井壁挡住了青蛙的视线)(目光短浅)5、 感悟第三次对话过渡:可是这只青蛙却自以为是,老是认为自己说的正确,它和小鸟最后争论的结果怎样呢?(1) 第三次对话老师想让同学们自己来学习。请同学们同桌合作学习六、七两个自然段,一个人读青蛙的话,一个人读小鸟的话。思考:青蛙和小鸟都笑了
7、,它们笑什么?小鸟是怎样劝告青蛙的?同桌之间说一说。(2)讨论交流。(青蛙认为自己是对的,小鸟是错的,是愚蠢的笑;小鸟是自信的笑,笑青蛙愚蠢。)(3)再读青蛙和小鸟的话,指导朗读。(读出自信,肯定,自以为是的语气,小鸟说的话要表现出既觉得青蛙可笑,又仍然很耐心,很诚恳,着急的语气。)三、角色表演,朗读全文1、下面让我们来当当青蛙和小鸟,齐读青蛙和小鸟的三次对话。2、学生同桌练习,给对话配上动作。3、师读旁白,分组表演。(读前先介绍:我是)4、请两名学生上台戴头饰表演。四、课外延伸,想象说话师:同学们课文背得很准确,表演得也很不错。想一想,青蛙听了小鸟的劝告,它会跳出井口吗?设想一下,假如有一天
8、,青蛙听了小鸟的话真的跳出井口,它会看到什么,说些什么?(课件出示)当青蛙跳出井口后,它和小鸟之间又会说些什么呢?你能不能接着说出它俩的第四次对话?五、揭示寓意,悟出道理看到青蛙的变化,你高兴吗?看来咱们班同学都希望这只青蛙勇敢地跳出井口,到世界各地去看一看。可是在现实生活中,有些人就和这井底的青蛙一样,老是站在一个地方看问题,做事情,不光短浅,所见有限,还自以为是,我们把这样的人叫“井底之蛙”,这样的人看问题,我们把它叫“坐井观天”。同学们,你愿意做一只“井底之蛙”吗?老师真心希望咱们班同学能在今后的学习和生活中,时时处处多学、多看、多听、多想、多问,就一定能成为一个眼界开阔,多才多艺的人。同学们有信心吗?六、布置作业七、板书设计