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1、手捧空花盆的孩子大家好，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书汉语四年级下册第二课的课文一。下面我将由以下几方面进行说课。一、 说教材本课以“诚实”为主题,使学生通过阅读了解诚实的故事,知道诚实是一个人道德完善的基本准则,从小就应该努力做一个诚实的人,从道德上完善自己。手捧空花盆的孩子是一篇很有教育意义的童话故事，紧扣课好孩子、好品质的主题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的，最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位，教育学生从小就要努力做一个诚实的人。课文以小学生喜欢的童话故事的形式，在国王用独特的方法选继承人的情节中，让学生明白诚实的品质最可贵。二
2、、 学情分析四年级的学生受年龄特点的制约，他们主要有如下特点：1、活泼好动，有较强的表演欲望，好模仿，好表现2、处于“自我主义中心阶段”3、抽象思维不成熟，对深刻的道理不易理解，常停留于故事的浅层阅读三、教学目标我计划用三课时完成课文一的教学，第一、二课时主要是初读课文、读懂意思、识记生字、指导写字、练习复述课文。下面我重点说说第三课时的教学。学习第一自然段，用国王的问题“谁能用国王给的种子种出最美丽的花，谁就将成为王位的继承人。”来设计对比教学，并通过学生的想象来理解文本。 两次对比： 1、面对种不出花的相同结果，手捧空花盆的孩子的选择和其他孩子的选择相比较。比较出前者孩子选择诚实的可贵。让
3、学生找出前者十分用心种花的句子“我把花籽种在花盆里，每天用心浇水，可是花籽怎么也不发芽。抓住“用心”来采取试读、范读、抽读等形式来体会前者“十分用心”培育花种和长久等待种子发芽时的伤心、难过。 2、孩子们手捧鲜花的高兴和国王看见鲜花的不高兴进行比较。比较出他们对最美丽的花不同的理解。 让学生在课文中划出国王面对不同的花的表情，出示句子：“国王看着这些孩子和鲜花，却皱起了眉头，一句话也不说。”国王高兴地拉着他的手说：“你就是我要找的继承人！”设计意图：把写国王表情的这两个句子放在同一张幻灯片中，通过朗读比较使学生体会到国王选前者当继承人的主要原因诚实！教师与学生一起互动，可以增强课堂学习气氛，同时培养学生想象能力和表达能力通过让学生阅读最后一个自然段，回答后出示句子：“国王发给孩子们的花籽是煮过的。怎么可能发芽、开花呢？”重点指导朗读这一句。引导学生从“捧鲜花来的孩子”不诚实，用了欺骗的手段，捧空花盆的孩子诚实守信，品德高尚，未来国王应当具有这样的品质，引导学生逐步体会，加深感悟。总结课文，思想渗透。这个环节的设计使学生进一步理解到：作为一个国王，既要有诚实的品质，也要有面对困难、失败的勇气，才能统领国家。这也是国王选择前者作为继承人的原因。诚实是一种美德，它不仅仅是未来的国王应该具备的品质，也是我们每个小学生应该具备的，让我们一起做一个诚实的孩子。
