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1、给动物分类教学设计中卫市第六小学 曾茹【教材简析】本课将尝试引导学生对前5课认识和研究的动物进行分类练习。分类是认识事物的基本方法，在认识和观察、研究了一定数量的动物后，对动物进行分类，既可以促使学生认识动物的多样性，还可以帮助学生更细致地观察动物的特征，加深对分类对象特征的认识。按照鸟类、昆虫、鱼类等标准分类是34年级的学习目标，因此这节课的分类练习不是动物形态学上的分类，而是以前5课学习和认识的动物为研究对象，由学生自主确定分类标准，进行分类练习活动，重点在于培养学生的比较、辨别和归类能力。在分类的过程中，学生运用前面对动物形态观察时的发现，同时也是对动物特征的再一次观察、认识和提升。本课
2、“单元总结”部分，需要学生回忆动植物的共同特点，初步感知动物和植物都是有生命的。教材提供了10种动物的图片，为体现动物的多样性，教师可适当增加一些学生熟悉的动物的图片。【学生分析】学习本单元前的一年级学生，已经能够在无提示的情况下，依据生存环境、食性、外部特征等对动物进行分类，但在昆虫、软体动物等生物学分类发展上，缺乏认知支撑。因此教师要清楚，教材并不是要求学生以动物分类学为标准，学习和开展分类活动的。学生要给动物分类，必须建立在了解分类对象特征的基础上。通过前5课的学习，学生已经了解了一些动物的基本特征，并能通过观察、比较，说出动物的某些共同特征。本课分类教学再次让学生运用观察与思考的能力，
3、并以此确定标准，进行分类活动。在分类活动的过程中，再次感受到地球上存在不同的动物，不同的动物具有不同的特征，动物具有多样性，从而促进学生学习和研究动物的热情。考虑到一年级学生的认知特点，他们还没有书写动物名字的能力，因此需要教师指导学生采用编序号的方法来进行分类。【教学目标】科学知识的目标1、大自然中生活着许许多多动物，动物具有多样性。2、动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类。3、知道按照不同的标准，可以得到不同的分类结果。科学探究目标1、能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中，体会动物的异同，感受动物的多样性。2、能与同学讨论并形成多种分类标准。3、通过分类活动，不断完
4、善自己对动物的认识。科学态度目标1、愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。2、乐于表达、讲述自己的分类观点。科学技术、社会与环境目标认识到动物具有自身独特的特征，体会生物的多样性。【教学重难点】重点：确定动物分类的标准，把动物分成两类。难点：按不同的标准给动物进行分类，感受动物的多样性。【教学准备】学生：每组1套教科书中10种动物的彩色卡片、学生活动手册。教师：1套教科书中10种动物的彩色大卡片、课件等。【教学过程】一、聚焦新课1、课件出示一些常见动物的图片，提问：你认识这些动物吗？学生说出动物的名字。2、卡片上是我本学期学过的动物，提问：请学生说说动物的名字，并简要说说该动物有什么特点。（边出
5、示边将卡片贴在黑板上）3、教师小结：大自然中生活着许许多多的动物。如果要对一黑板的多种动物一起观察、学习，真是太难了。为了便于研究，科学家采用了分类的研究方法，它是认识事物的基本方法之一。如：会飞的： 为一类；不会飞的： ；为一类。今天我们就来学习给动物分类。（板书：给动物分类）二、给动物分类（一）给动物卡片编号教师：为了便于分类和交流，我们统一给动物卡片编上号。教师边示范小组边编号：在狗卡片上标上号，蝴蝶卡片上标上号，鸡卡片上标上号，蛞蝓卡片上标上号，蚂蚁卡片上标上号，金鱼卡片上标上号，蜗牛卡片上标上号，老虎卡片上标上号，喜鹊卡片上标上号，蛤卡片上标上号。（投影展示在屏幕上）（二）给动物分类
6、1、分类活动。教师提问：你能给这些动物分类吗？怎么进行分类呢？引导学生做出如下回答：想要给动物分类，首先要确定分类标准，并且每次分类只有一个标准。（先确定分类标准）教师举例：有的动物有脚，有的动物没有脚，因此，我能确定一个分类标准：有没有脚。将有脚的狗、蝴蝶、鸡、蛞蝓、蚂蚁、蜗牛、老虎、喜鹊、蛤归为一类（边说边将这些动物卡片摆放到一起），将没有脚的金鱼归为另一类（将金鱼卡片放到另一边）。（教师适当解释：蛞蝓和蜗牛的“腹足”是脚，蛤的“斧足”也是脚。）2、活动手册填写指导。将我们的分类方法及时记录在活动手册中，为了方便记录，我们用编号来代替动物名称。我的分类标准是：有没有脚。1、2、3、4、5、
7、7、8、9、10 63、小组进行动物分类活动。 四人小组先商定分类标准，再进行分类。分好后及时记录在活动手册上，然后思考有没有其他的分类方法。鼓励小组内记录两种或多种分类方法。三、交流研讨1、投影下展示汇报。 先说一说你的分类标准，然后告诉大家你的分类结果。同一分类标准的同学表达意见及建议，教师适当修正补充，并将学生的汇报结果板书在黑板上。2、小结、讨论。请学生数一数全班一共有多少种分类方法？多少种分类的结果呢？ 师：利用分类研究使得我们从多角度更深刻的认识了以上动物。四、归纳整理1、学生回忆动物的共同特点：生活在一定的环境、会长大、会繁殖后代、需要吃食物、需要空气、需要水2、哪些特点植物也有？归纳动植物的共同特点。（都会长大、都需要摄取营养、都能适应一定的环境等）3、小结：可以从这些方面来说明动物和植物都是有生命的。4、动物和植物都是有生命的，所以我们要珍爱生命，保护身边的动植物。【板书设计】给动物分类我的分类标准是：有没有脚。1、2、3、4、5、7、8、9 6我的分类标准是：是不是生活在水里。6、101、2、3、4、5、7、8、9
