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1、第三单元 我们的文化、经济权利第六课 终身受益的权利第一框 知识助我成长一、教学目标 知识目标：知道受教育权受到侵犯时采取各种合法方式予以维护；明确履行受教育义务的主要内容。 能力目标：提高依法维护自己受教育权的能力；增强履行受教育义务的自觉性。 情感、态度、价值观目标：培养珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；树立终身学习观，培养自觉学习的态度二、教学重点难点：教育的作用，义务教育的含义、特征 三、教学方法 1.灵活搜集和运用学生身边的事例，让学生理解教育的作用，从而培养学生观察能力和分析能力； 2.通过比较受教育与否对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较和辨
2、别是非的能力。 四、教学准备 相关材料和图片的收集，制作多媒体课件等。 五、设计思路： 通过游戏，演示、分析生活中的案例，使学生在动口、动脑中轻松愉快地掌握知识，提高能力。 六、导学过程 【导入新课】 十八大召开以后，“中国梦”成为了每个中国人谈论的话题。请大家随着视频来看看这些学生们的梦想。（看视频）不同的孩子各自怀揣着不同的梦想，我们青少年更是有梦、追梦的人。那么我们班的同学们呢？大声的说出“我的梦想”。有梦想就应该努力去实现，那么同学们，作为中学生的我们实现梦想的阶梯是什么呢？是学习知识。没错，今天我们就来学习“知识助我成长 【自主学习】 1、请同学们独立阅读教材，完成以下内容： 教育：
3、是以促进_、_为目的，以_、_为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承和催化活动，是连接_和_的中介。 2、对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的_ 。它是帮助人获得独立生活的_。另一方面，它又能唤起人的 _，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础_。 3、受教育权：是指公民有从国家接受_的机会，以及获得受教育的_的权利。 义务教育，是国家统一实施的所有_、_必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业，它也高等教育、成人教育等其他教育相比，具有强制性、公益性和统一性 【合作探究】 1、结合笛福的信和“阿韦龙野人”的事故，设想一下
4、不受教育对于个人意味着什么？ 2、接受教育、掌握知识的益处： 学习语文，能使我们_； 学习数学，能使我们_； 学习物理，能使我们_； 学习地理，能使我们_； 学习思品，能使我们_； 学习体育，能使我们_； 学习音乐，能使我们_； 学习生物，能使我们_； 学习美术，能使我们_； 学习信息技术，能使我们_。3、 请看以下事例 北京市丰台区南苑乡槐房村是外来打工人员的聚居地，来自河南农村12岁的孙小燕和8岁的弟弟孙向阳随着父母两年前来到了北京。小燕的父母在工厂里打工，十天半个月才能回家一次，小燕的奶奶就带着姐弟俩挤在这间不足10平方米的小屋里。早上6：00点钟，姐弟俩便起了床，洗漱之后，小燕便不停的
5、向外张望。过了一会，一个女孩子匆匆来到小燕家中。来找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同学。小燕把自己头天晚上写好的作业交给了小娟，拖她带到学校让老师批改。 看着好朋友能背着书包去上学，小燕心里很难受。今年2月16号，也就是新学期开学的第一天，小燕就读的打工子弟学校 槐房实验小学被丰台区教委查封了，而小娟随着实验小学搬迁到了十几里外的大兴县。因为路途远，学生们每天都要乘坐班车去上学。小燕姐弟俩因为交不起每学期增加的200元车费失学在家。姐姐小燕正在读四年级，弟弟向阳今年读二年级。失学以后，姐弟俩每天在家坚持自学，按照课文的要求写作业。虽然他们对课文的内容似懂非懂，但他们仍然读的非常认真。 小燕和弟弟虽
6、然失学在家，但仍坚持自学，她的经历令人心痛。但是，是谁剥夺了小燕上学的权利，谁又应该在失学少年的遭遇中承担责任呢？带着这些问题，请大家走进今天的热点辩论。 辩题：少年失学谁之过？分为五组，分别代表国家、社会、学校、家庭、个人 试通过对述两个材料的分析，谈谈你对教育的作用和意义的理解： 【精讲点拨】 1、教育的含义：是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。（教育是人类文化的一种传承活动和催化活动,是连接过去和未来的中介。） 2、教育的作用=原因： A、教育对个人的作用：对一个人的成长，教育起着至关重要的作用。1） 教育是每个人生活的准备，它通过向个人传递文化
7、，帮助人超越一己之见去掌握前人的经验是，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提。 2) 教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。 3) 教育能为人们未来的幸福生活奠基。对于一个人的成败至为关键，教育获取知识，知识改变命运 B、教育对于国家民族来说，教育成就未来。 3、受教育权的含义：公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。 4、义务教育的含义：是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。 5、义务教育的特征：统一性 、 强制性、 公益性（与免费性相联系）。 6、当受教育权被侵犯，应
8、怎样保护？=维护受教育权的方式： （1）、寻求学校老师的帮助；（2）、寻求亲人、朋友的帮助；（3）、寻求当地村（居）委会、找教育行政管理部门、政府的帮助；（4）、向法院提起诉讼。 注意：非诉讼方式：（1）（3）；诉讼方式：（4） 7、如何履行受教育的义务？ （1）作为正在接受九年义务教育的学生, 履行受教育的义务,最主要的有三项： 其一,认真履行按时入学的义务; 其二, 认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；; 其三，认真履行遵守法律和学校纪律,尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。 （2）、在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高
9、学习能力。（注意：怎样提高学习能力？） 8、受教育既是一种权利，又是一种义务。体现了权利和义务的一致性，因此，我们要珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 【达标检测】（一）单项选择题： 1、受教育与我们每个人息息相关,它是( ) A、我们必须履行的义务,不是权利；B、只是我们享有的权利,不是义务C、不仅是我们享有的权利,而且是我们必须履行的义务 D、仅仅是未成年人享有的权利和必须履行的义务 2、据报载,某地政府将一名对子女不履行抚养义务、不让子女上学的家长推上被告席.对此案例不正确的说法是( ) A、父母对子女的抚养与教育,是传统美德的发扬 B、父母对子女的抚养与教育不仅仅是道德要求 C、
10、这是家庭内部的事情,无须政府出面解决 D、父母不尽抚养教育子女的义务,要承担相应的法律责任 3、实施义务教育是提高国民素质和培养跨世纪社会主义现代化事业建设人才的奠基工程。这说明义务教育是（ ） 国家、社会必须予以保证的国民教育适龄公民对国家和民族应尽的职责和义务普及性、强制性和免费性的教育实现我国社会主义现代化的战略措施 A、；B、；C、；D、 4“国家的命运，有赖于对青少年的教育”这句话给我们的启示是（ ） 青少年应该自觉履行受教育的义务青少年应该珍惜受教育的权利国家应保证适龄儿童和少年接受义务教育国家应重点发展成人教育 A、；B、；C、；D、 5从2011年秋季开始，国务院决定启动农村义
11、务教育学生营养改善计划。中央财政按照每生每天3元的标准提供营养膳食补助。启动实施这一计划（ ） 能从根本上解决农村孩子的营养健康问题。有利于促进农材学生的健康成长。有利于促进农村义务教育的发展。是实现教育公平的重要举措。 A、；B、；C、；D、 6、据调查，当前人们的就业、事业发展和收入状况与他们所接受的教育程度成正比。“脑袋满，才能钱袋满”已成为普遍现象。因此，从个人自身的发展和国家对公民的要求来看，受教育是公民的一项（ ） A基本权利;B基本义务;C个人私事;D兴趣爱好 （二）分析说明题7、材料：两个放牛娃的故事 故事（一）：记者和一个在山坡上放牛的小男孩的对话： 记者：“你为什么放牛？”
12、 小男孩： “放牛挣钱。” 记者：“为什么要挣钱？” 小男孩： “挣钱娶媳妇。” 记者：“你为什么要娶媳妇呢？” 小男孩： “娶媳妇养娃。”记者：“养娃做什么呢？” 小男孩： “放牛。” 故事（二）当他还是个放牛娃的时候，他就在牛背上梦想能飞上蓝天。 1980年，他父亲不幸病逝，刚上初二的他不得不辍学.学校的老师冒雨找到了他的母亲：“这孩子成绩好，退学太可惜，可不要把孩子的前途耽误了。” 正在地里干活的放牛娃重返了校园.1984年，他终于实现了那个牛背上的梦想，进入了空军飞行学院。这个放牛娃就是英雄航天员聂海胜。 两个放牛娃的不同命运告诉我们什么道理？对你有何启发？ 七、拓展延伸 3月5日，全国人大代表、成都卷烟厂厂长程佳华向十届全国人大二次会议提交了修改义务教育法，实行义务教育全免费的议案。他指出：对贫困地区的学生来说，即使是象征性的学杂费和书本费，也可能成为他们读书的障碍，因此实行义务教育全免费是他们受教育机会的根本保障。你怎么看待程佳华代表的这一议案？ 八、板书设计一、 知识助我成长1、教育为人的幸福生活奠基（1）教育的含义（2）教育的作用、意义 (重点)2、我们享有受教育权利（1）受教育权的含义（2）义务教育 (重点)A地位B含义C特征 a 强制性 b公益性 c统一性
