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1、优选资料第七单元单元授课计划一、授课目的1使学生会读、写几时几分。2使学生知道1时60分。3培养学生珍惜时间的意识和习惯。二、教材解析本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为今后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教材说明：本单元主要授课认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并经过实质的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是依照从特别到一般、从简单到复杂的序次编排的，这样编排既吻合少儿的认知规律，也吻合平时人们看表读时间的经验与习惯。三、
2、授课要点、难点授课要点：正确读、写钟面时间，知道1时60分。授课难点：1.经过1分1分数的方法，正确读出某一时间。2. 计算经过的时间四、本单元谈论要点1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。2、1时=60分第一课时认识时间授课内容：二年级上册教科书第90页例一、第91页例二及相关的内容授课目的：知识与技术：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。过程与方法：使学生体验与伙伴合作学习带来的欢乐，培养学生的合作意识。感神态度与价值观：使学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。授课准备：多媒体课件、钟表模型授课要点：1、能正确数分（5分5分地数）2、能认、
3、读、写几时几分。授课难点：1、概括认识时间的方法2. 、正确认识“几时几分”的时间授课过程：一、课前游戏：师：小朋友们，都会数数吗？今天上课从前，我们先来做一个“报数”的游戏，我们5个51/8优选资料个的报数到60，哪一组来开火车呢？（学生数数。）二、直观演示，研究新知。1认识钟面。（1）课件：拿出钟表模型，观察钟面上有些什么？（12个数，时针，分针。）师：我们一起数一下这12个数。师;钟面上相邻两个数之间是一大格，仔细观察钟面上一共有多少个大格？（12大格。）师：每一个大格里有几个小格？（每一个大格里面有5个小格。）师：钟面上一共有多少个小格，你是怎么知道的？（生答）师：我们一起5个5个来数
4、一下钟面上的小格。（课件）师：好，请你说一下，从12到1是几小格？从12到3是几小格？从12到8呢？(先让学生仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，尔后四人一组研究交流，让不相同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。)2认识时间。（1）认识时。师：时针是表示时的，（拨钟从12时到1时，）猜一猜，时针在钟面上怎样走是1时？（走1 大格。）师：时针从几走到几是2时呢？概括：时针走1大格，经过的时间是1时。（板书）（经过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的表现，进而能使学生领悟、理解所学知识。）（2）认识分。师：分针是用来表示分
5、的，猜一猜，分针在钟面上怎样走是1分？游戏：感觉1分钟。（经历1分钟）一分钟做你想做的事。（写字、数数、画画）师：1分钟能干这么多的事情，我们要珍惜每一分钟。分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？分针从12起走到4是几分？你是怎样想的？45=20从12走到6呢？11呢？师：分针转一圈，再指着12是多少分？分针指着12就是60分。师:分针从12开始，转了一圈，再走到12，就是60分。2/8优选资料同桌之间进行你拨我说游戏，一人拨动分针到不相同刻度数，同桌回答各是几分。教师：刚刚我们认识了分针指向不相同刻度表示的时间，现在请同学们仔细观察（将时针对准刻度1）。时针指向刻度1，表示什么？为什么？
6、教师：对！时针是用来记时的，它指向刻度1，表示1时。3认识时分关系。教师：下面，请同学们和老师一起拿钟面“拨一拨”教师：我们第一拨到12：00，观察一下这时时针、分针分别在什么地址。尔后连续顺时针方向拨动分针走一大格（让学生边拨边读：12点零1分、零2分等）。再加速拨到数字6（边拨边数）。学生拨出12：30后，教师讲解30分也可以说成半小时，并让学生学习读出时间。最后让学生加速回拨到12，让学生读出钟面上的时间。教师：请大家仔细观察现在的时针、分针分别在什么地址，谁能说一说它们是什么样的？与12：00时的时针和分针的地址有什么相同和不相同之处？教师：分针走一圈是多少分？60分。时针走一大格是几
7、时？1时教师：这说明1时和60分是什么关系？相等。引导学生总结;分针走一圈，时针走了一个大格。教师板书“1时=60分”。(经过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在观察、谈论中，认识时分的关系)5认识钟面上的时刻。（授课例2）认读整时。师：星期天，妈妈带小明去图书馆，妈妈说，我们这个时间去，这个时间回，你知道是几时去，几时回吗？（1:00、5:00）聪颖灵巧4个同学在争论着，我们一起看一下吧！课件出示（4:05）(学生可能会出现：这是4时整、这是1时20分、这是4时5分、这是5时5分。)师：他们终究谁说的对？为什么？现在钟面上时钟指着几，是几时？分针指着几？是几分？（实物拨钟，从4:00-4
8、:05-4:30-4:45或更多）（认读4：05时，重申几时零几分的写法，认识4：45时要引导学生观察：时针在4和5之间，看起来指向5，但还不到5时，全班集体报告结果，试一试概括后课件出示小精灵的话，必然要让学生理解“时针走过数字4”而不是“指着数字4”。）小结：时针走过数字4，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。总结：时针过了几就是几时，分针走了几小格就是几分。3/8优选资料师生共同总结读时间的方法：读一个时间，要依照时针和分针的地址来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针指向哪儿，依照每一大格对应的多少分来确定几时几分。也可以依照分针地址确定多少分，再依照时针确定几时几分
9、。6看书思疑。三、动的手实践、牢固新知。1、教师拔钟，学生说时间。2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。3、教师说时间，学生拔钟。（为了更好的让学生参加到学习活动中来，我设计了着手操作环节，旨在牢固认识时间的方法，经过教师示范，学生明确操作要领，尔后进行活动。这一环节的操作是有梯度的，由组长拨时间组员说时间过渡到组长说时间组员拨时间，这是对学生能力的一种考验，也是对学生所学知识掌握程度的一种考验。）四、授课收效测评1、写出钟面上的时间；第91页的做一做。2、完成练习二十三1、2。五、全课总结这节课都学会了什么？这节课不仅认识了时间，还知道了时针走1大格是1小时，分针走1大格是5
10、分钟，同时我们还知道1小时=60分。我们认识了时间，就要珍惜时间，争做时间的小主人。时间过得真快，马上要下课了，你知道这节课多长时间吗？课间几分钟？就要下课了，老师希望你们珍惜每一分钟，让生命更有价值读好今天书，成为明日才！”板书：认识时间数：112时针：一大格，1小时分针一小格，1分1小时60分半小时=30分第二课时认识时间2-用数学授课内容：课本p92例3及练习二十三4-6授课目的：知识与技术：结合生活情况，领悟和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。过程与方法：牢固所学的知识，综合运用所学的知识。感神态度与价值观：合理安排时间。授课要点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。授课难点：判断时间的合理
11、性。授课过程：4/8优选资料一、复习旧知1、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。时针走1小时，分针正好走（），是（）小时。（）分=（）时。3、填一填一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。4、依照“小公鸡和小猪的故事”写时间1）学生仔细的看钟面上的时间，写一写；2）报告，集体校订。二、引出新知1.师:经过观察，你们知道了什么？要我们解决什么问题？让学生明确：显然踢球的时间是在完成作业和看木偶剧之间的一个时间段。2.师:怎样解答？先个人独立思虑，再小组内谈论谈论。激励学生从不相同的角度
12、去思虑问题，多多公布自己的见解。3.报告交流，显现不相同的解决方法，要点表达清思虑过程第一种方法：把写作业和看木偶剧的时刻画出来，尔后找出踢球的时间。第二种方法：把三个时间段写出来，从中找出踢球的时间。4.解答正确吗？引导学生将时间与所做事情结合起来重新梳理一遍，确认可否合理。5.小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思虑怎样解答，最后考据解答可否正确。三、牢固练习1. 练习二十三第4、5题让学生先独立读题，理解题意，再在小组内交流推断的方法。2. 练习二十三第6题该道题让学生独立填有必然的难度，教师可以对各项目的时间进行简单的提示，尔后让学生独立完成。3. 看图讲故事（练习二十三第11题）这
13、是一道比较开放的题目，可以引导学生先仔细观察图画，要点分清楚各个图画的时刻，尔后依照自己的理解在小组内讲一讲，最后小组选举出讲的最好的一个同学再起来讲一讲。4按要求解答。5/8优选资料小红周六的作息表：1:402:10看书2:102:50做数学作业2:503:30做语文作业3:305:00锻炼5:006:10看电视1）2:30的时候小红在做什么？2）4:00的时候小红在做什么？3）5:20的时候小红在做什么？4）小红做什么的时间最长？做什么的时间最短？四、总结与拓展1、说说这节课的收获。2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排！第三课时认识时间练习授课内容：课本练习二十三授课目的：1、熟练掌握认识时间的方法，正确地读写钟面时间，进一步明确“1时=60分”；2、进一步理解和感觉生活中的作息时间。授课要点：引导学生正确迅速的读时间；授课难点：引导学生正确地在钟面上拨时间，理解和感觉生活中的作息时间。授课过程：一、情境启示，明确目标.我们已经学会了读时刻和写时刻，谁来说说怎样读时刻和写时刻？这节课，我们来进行相关认识时间的练习。二、合作研究，完成目标（一）基本练习。.读时间。师：刚刚我们是10：00上第一节课，现在已经过了5分钟，现在是几时几分？（10:05）你是怎么想的？看谁能想到和别人
