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1、鸭子和白兔请客教案一、 教材分析：本课是一篇童话故事。首先写白兔请鸭子到家做客，用鲜嫩的青草和菜叶来招待鸭子，但鸭子很不高兴，认为白兔太小气。再写鸭子请白兔到家吃饭，用田螺、泥鳅招待白兔，但白兔不爱吃这些东西。最后写鸭子明白自己错怪了白兔，因为自己喜欢的东西别人不一定喜欢。课文采用拟人的手法，写得生动而富有童趣，渗透了友爱、善于理解他人的教育思想，对学生们有一定的现实教育意义。教学重点是识字和练习分角色朗读。从读中感受到要善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这个道理。二、 教学目标：1、会认识10个生字，会写7个字。2、正确、流利地朗读课文。3、在理解课文内容的基础上，教育学生
2、善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这句话的含义。三、 教学重、难点：正确、流利地朗读课文，认识生字。让学生懂得“换位思考”。四、 教具准备：多媒体课件、图片、鸭子和白兔的头饰，青草、胡萝卜奖品。五、 教学过程：（一）、导入新课。 1、昨天我们认识了两位好朋友,今天他们来找我们来了。(出示大屏幕，歌曲数鸭子、小兔子乖乖)2、这两位好朋友是谁呀？（小鸭子和小白兔）3、导入课题。4、板书课题。5、学生读题。（二）、学习课文。1、师范读。师：边听老师读，边动手分一分，看看这篇课文有几个自然段？2、学生反馈。3、学生自由读课文。4、我们来熟悉一下生字词：(出示大屏幕:先出示生字:鸭 请
3、 客 碰 端 嘴 准备 泥 留再出示词语:碰见 端出 做客 鲜嫩 准备 高兴 荤菜 错怪)用“端出”说话。5、我们课文中出现了两位好朋友，（师板书贴图片：鸭子、白兔）6、现在听老师读课文的第一自然段，一边听一边思考：鸭子在小河边碰见了白兔，白兔对鸭子说了什么？（学生反馈）7、（出示大屏幕：鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧！）从这句话中，你看出了白兔请客的态度怎样？（有礼貌、诚恳）。从哪个字可以看出来？（请）你能用“请”说句话吗？（点击“请”字变成红色）。8、对，小白兔是非常诚恳地请鸭子到它家做客，那么请小朋友们用热情、有礼貌的语气来读一读这句话。（引导学生反复读）。9、学习课文第二自
4、然段。 、那鸭子去了吗？结果怎么样？现在，谁想把课文第二自然段读一读？、鸭子本来是高高兴兴地去白兔家做客，可是后来它的心情怎样呢？（不高兴）你从哪儿看出它不高兴？（生反馈）、请小朋友们把这句话用“ ”画下来。、鸭子认为白兔很小气，可白兔真的很小气吗？（不小气），你从哪句话看出来的？（白兔端出一大盆鲜嫩的青草和菜叶）。、师板书（青草、菜叶）一大盘多不多呀？鲜嫩的是什么意思？白兔这么热情，可它并不知道鸭子不爱吃这些东西。鸭子当时表情是怎么样的？（嘟着嘴）、（出示大屏幕：白兔真小气，光叫我吃青草、菜叶，一点荤菜都没有。请大家学学鸭子的表情，把这句话读一遍（引导学生反复读）。10、学习第三自然段。、第
5、二天发生了什么事？现在请女同学把课文第三自然段读一遍，男同学认真听，看看她们读得怎么样。、原来第二天，鸭子也请白兔到它家吃饭，那它为白兔准备了什么好吃的？（田螺、泥鳅）、师板书田螺、泥鳅。11、学习第四自然段。、那白免喜欢吃这些东西吗？谁想把课文的第四自然段读一读？、白兔不爱吃田螺、泥鳅，可是它很有礼貌拒绝了鸭子，它是怎么说的？它说话时有什么动作？（看了看，摇摇头）、请大家把白免的话用“ ”画下来。、（出示大屏幕：我只爱吃青草、菜叶，这些荤菜你留着自己吃吧！请大家带上动作来读一读。谁愿意和老师比赛读？（引导学生反复读）。12、课间休息(出示大屏幕,重复歌曲)13、学习课文最后一自然段。、鸭子后
6、来知道自己错怪了白免吗？请大家一起把课文最后一段读一读（强调“不一定”重读），、学生再读“自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。”（师板书）、对，自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。鸭子和白免爱吃的东西就不一样，那你们还知道其它小动物爱吃什么吗？（出示大屏幕：补充句子）。、 兔子爱吃青草。、 鸭子 。、 爱吃小虫。、 爱吃 。（三）、分角色表演课本剧。1、现在让我们来做个游戏，老师请两位小朋友上台来表演鸭子和白兔，同桌先相互练习一下。2、请学生上台表演。3、评议。（四）、课文延伸。1、鸭子知道自己错怪了白兔，所以过了几天，它又要请白兔吃饭，大家猜一猜，它会请白兔吃些什么呢？为什么？如果你请你的好朋友吃饭
7、，你会请它吃什么呢？2、你们在平时的生活中，也遇到过这样的事吗？如果你的好朋友过生日，你会怎么做呢？那他喜欢你送给他的生日礼物吗？3、生自由发言。4、师总结：是呀，我们在平时的学习生活中，要学会多从别人的角度去思考问题，多为别人着想，才能使人与人之间更好地相互理解、真诚交往。六、板书设计：18、鸭子和白兔请客 青草、菜叶（图片）鸭子（图片） 白兔（图片）田螺、泥鳅（图片）自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。鸭子和白兔请客的说课设计一、说教材鸭子和白兔请客是语文出版社出版的小学语文第二册第四单元的一篇童话故事，课文讲了鸭子和白兔互相请客的事。首先写白兔请鸭子到家做客，用鲜嫩的青草和菜叶来招待鸭子，但
8、鸭子很不高兴，认为白兔太小气；再写鸭子请白兔到家吃饭，用田螺、泥鳅招待兔子，但兔子不爱吃这些东西；最后鸭子明白自己错怪了白兔，因为自己喜欢的东西别人不一定喜欢。课文采用拟人的手法，写得生动而富有童趣，渗透了友爱善于理解他人的教育思想。教学重点除了识字和练习分角色朗读之外，就是让同学从读中感受到要善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这个道理。全文共五个自然段，语言浅显易懂，因此结合本单元的训练重点：随文识字，培养学生的朗读能力及口头语言表达能力，我制定了如下教学目的：1、正确流利有感情地朗读课文；2、在理解课文内容的基础上，教育学生善于理解他人，明白自己喜欢的东西别人不一定喜欢这
9、句话的含义；3、培养学生的认知和思维能力；这篇课文分为二课时进行，第一课时：初读课文，整体感知，自学生字词，并指导书写五个生字。这里我就单说第二课时：完成教学目标的1、2、3条。二、说教法根据教学目的，从教材实际，学生学情出发，遵循“教师为主导，学生为主体、训练为主线”的原则，在综合运用多种教学方法过程中，主要突出两种教学方法：1、讨论教学法在教学中，教师要善于做引导者，能根据情境，让学生自由讨论，在不断讨论中，产生思维碰撞，闪现思维火花，交流各自看法。形成统一认识，促进学生自主学习、自主探究的积极性，从而提高学习能力。所以在教学中，我引导学生相互展开讨论：1、联系实际说说“自己喜欢吃的东西别
10、人不一定也喜欢”的意思。2、学生在理解课文内容的基础上，说说“过些日子鸭子请白兔吃饭会吃些什么？”等几个问题。2、情感朗读教学法：大纲指出：“各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”本课采用的是拟人的修辞手法，语句浅显易懂。所以我没作较多的讲解，而是采用多种朗读的方式来帮助学生理解内容，掌握规范的书面语言，从而养成良好的语言习惯。如：同桌合作朗读，互相指导，取长补短；分角色朗读及重点段的朗读等个性朗读训练。这样，学生如果感情把握好，自然而然也就感受到要善于理解他人，明白了道理。三、说学法根据以上的教学方法，学生可采用“议一议、读一读、说一说”的方法完成本课学
11、习任务。“议一议”让学生说说鸭子和白兔之间发生了什么事？“读一读”找出重点句，反复指导学生读。“说一说”说说过些日子，鸭子会请白兔吃些什么呢？等问题。这样，学生始终在教师引导下动脑筋动口，通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习，真正体现了“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。四、说教学过程优化教学过程，提高课堂的效率，教学程序安排得科学合理，是教学成功的关键，根据本课教材的特点及训练重点和学生的认知规律，我采用以下几点教学思路：（一） 歌曲导入新课本课用数鸭子、小兔子乖乖导入新课，歌曲生动活泼，学生乐于学习。（二） 学习课文，感知课文内容师范读课文，学生熟悉生字、词语、课件生动
12、有趣，学生初步感知课文内容。（三）仔细体会课文内容，朗读感悟找出重点句，个别朗读，分角色朗读，通过学习这种方式来帮助学生理解课文内容。（四）归纳全文，进行课外延伸说一说鸭子和白兔互相请客后明白了什么？并让学生联系生活实际说说“自己喜欢的东西别人不一定也喜欢”这句话的意思，从而使学生学会善于理解他人的道理。五、说板书设计本课板书设计图文并茂，设计合理，吸引学生的注意力。18、鸭子和白兔请客 青草、菜叶（图片）鸭子（图片） 白兔（图片）田螺、泥鳅（图片）自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。鸭子和白兔请客评课材料听了余巍老师上的鸭子和白兔请客一课后，我深有感触。余老师教态亲切大方，课上的是比较优秀的。鸭
13、子和白兔请客是一篇童话故事。课文采用了拟人的手法，写得生动而富有童趣，并且渗透了友爱善于理解他人的教育思想。余教师在上这节课时，做好了充分的课前准备。首先他用了儿童气息很浓厚的歌曲以及动画片数鸭子和小兔乖乖导入新课，并带领学生边唱边跳引出了课文中的主人公：鸭子和白兔。一开始就吸引住了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。在教学生复习认读生字词时，用“破壳蛋跳出生字”和“青草摆动呈现生字”这些新鲜生动的课件让学生敢于积极发言，乐在其中。余老师结合本课教学内容，制作了小白兔爱吃的青草、胡萝卜这些具有针对性的奖品，抓住了每一个学生的闪光点，且及时给予了肯定，让学生们感受到成功的喜悦；让他们始终保持学习
14、兴趣，使整节课下来，课程环节紧密；学生的学习兴趣始终保持在浓浓的状态。从此可以看出余老师在组织教学这一方面是下了一番大功夫！在教学生理解本篇课文内容时，余老师大胆地尝试了新课后，并不像以往一样一味地自己去讲、让学生听。而是通过指导学生反复朗读不同角色的对话以及让学生上台大胆表演，让学生自己重读，从演中深刻体会课文内涵，明白了“自己喜欢的东西别人不一定喜欢”的道理。这一点不仅培养了学生的思维能力，还锻炼了学生的朗读能力。另外，余老师的教具准备的精致形象，在本堂课中起到了良好的促学效果。总之，作为老师，在课堂上应是生动的主体，给更多的学生更多的锻炼机会，用足够的魅力去感化学生，带动学生，这也是一种
15、无声的爱。鸭子和白兔请客教后反思在这次校优质课大赛中，我执教了鸭子和白兔请客一课，一堂课下来，总会有些收获，也会有一些不足，课下，我进行了深刻的反思，我觉得收获的地方是：一、创设情境，激发兴趣。一开始，我就用好听的儿歌配上生动的画面，导入新课，学生边唱边跳，引出两个好朋友：鸭子和白兔。学生认读生字词时，课件生动活泼，学生也乐于学习，从而激发了学生的学习兴趣。二、注重组织教学，保持学习兴趣。我结合本课，制作了小白兔爱吃的青草、胡萝卜奖品，时刻吸引学生，让他们保持学习兴趣，使整节课下来，课程环节紧密，学生的学习兴趣始终保持在浓浓的状态。三、及时肯定，增强学习兴趣。抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦。课上，我反复
