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1、部编版一年级下册语文园地五教案教学目标 1、辨析两组同音字，能在具体的语境中正确使用同音字。 2、进一步巩固用音序法查字法查字典的知识，提高自主识字的能力。 3、正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式的特点。 教学重点：进一步巩固形声字的构字规律，练习用音序查字法查字典。 教学难点：在具体的语言环境中正确使用同音字，初步了解歇后语这种语言形式。 课时目标 1、辨析两组同音字，能在具体的语境中正确使用同音字。 2、进一步巩固学习用音序查字法查字典，提高自主识字的能力。 3、正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式。 教学过程 一、出示汉字
2、，谈话导入 1、师出示几组同音字：香乡；青清；再在；说说这几组汉字有什么特点。 2、师小结：每一组的两个汉字读音相同，意思却不一样，这样的字叫做同音字。 3、师谈话：汉字中的同音字有很多，虽然它们的读音相同，但是在用法上却不一样，这节课我们就来学习如何区别它们。 二、辨析同音字 1、生自主朗读“选一选，填一填”中的句子，尝试将正确的汉字填在括号中，再读一读。 2、老师朗读句子，学生自己说所填的汉字是什么，为什么填这个汉字。 3、根据生的交流情况师明确： “青”指的是一种颜色，“清”是三点水旁，一般用来表示水很干净，所以第一句话应该这样填；“远处有（青）山，近处有（清）泉。” “再”一般表示再见
3、、再一次的意思，“在”表示“在什么地方、什么时间等”，所以第二句话的括号中应该填：“放学了，大家（在）教室门口和老师说（再）见。” 4、师小结：辨析同音字，一定要结合具体的词语和句子，根据汉字的意思来正确区分。 三、巩固音序查字法 1、出示“语文园地三”中学习的音序查字法口诀，生齐读，并指名生说说音序查字法的几个步骤。 2、在生交流的基础上师带领学生复习：第一步：找汉字音节的第一个大写字母；第二步：在字母栏下找到相关音节，看看它在第几面；第三步：翻到字典正文的这一面，依次寻找，就能找到这个汉字。 3、根据以上方法，生用音序查字法在字典里查到“溪、解、准、楼、伯”五个字，师巡视了解学生的学习情况
4、。 4、指名生交流自己是如何查到这几个字的，在交流中进一步巩固音序查字法的基本步骤。 四、学习“日积月累” 1、生自主朗读这四则歇后语，借助拼音读准字音，读通短语。 2、指名生分行朗读，在朗读的过程中，师适当正音。 3、正音后再次让学生练习朗读，师提醒学生每行短语的中间部位要注意停顿。 4、师举例引导学生体会歇后语的表现形式： （1）出示第一则歇后语，指名生朗读，指名生交流这个短语中出现了什么物品（小葱、豆腐），它们是混合在一起的，所以叫“小葱拌豆腐”。 （2）师出示“小葱拌豆腐”的图片，生结合图片和生活体验说说这两种物品放在一起是什么颜色（有绿色和白色）。 （3）生再次朗读第一则歇后语，师引
5、导学生体会前后两部分有什么关系。 5、按照刚才的学习方法，生自主朗读并比较每则歇后语前后两部分之间的关系。 6、学生朗读剩下的三则歇后语，并说说自己的理解，师适当讲解并小结：这几则短语，前半部分讲的是生活中常见的物品或现象，后半部分则是一种比喻的意思，整句联系起来十分生动有趣。像这样的语言形式就叫做歇后语。 7、大致理解这四则歇后语的意思。 师描述一种情况，鼓励生说一说用哪一条歇后语比较适合。（如：一位同学期中考试没有考好，当他拿着试卷回家的时候，心里十分紧张，担心爸爸妈妈会批评他，这个时候他的心情就可以用“十五个吊桶打水七上八下”来形容。） 8、通过师生对读、自由朗读、联系意思等方法指导学生熟读并背诵四则歇后语。 五、课堂小结 同学们，我们的汉语表现形式十分丰富，歇后语就是其中非常有趣的一种，在我们平时的生活中、在今后的语文学习中，我们会经常接触到歇后语，希望同学们能记住它们，并且能正确、熟练地运用它们。 六、 课堂小测试1、 齐声朗读歇后语，看那个小组读的好。七、 课后作业 1、回家以后，自己查寻四个歇后语。并将查到的歇后语写到本子上！
