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1、外研版三年级英语下册Module8Unit1Itshotinsummer.教学设计彭海霞一、概述Itshotinsummer.是外研版小学三年级英语下册第八模块第一单元内容，主要学习关于“spring,summer,autumn,winter”四个季节的天气状况以及谈论在这些季节里适合做的事情。对于学生的要求是，不仅要能掌握四个季节单词，还要能说出相应的天气，并以季节为话题谈论“你在这个季节里做什么？”学生之前已经学过如“playfootball/watchTV/flykites”等动作短语，本课中，要用这些动作短语回答“Whatdoyoudoin(seasons)?”这个问题。因此本课将采用
2、情景创设的方式让学生实现运用语言的目标。本课分两课时完成。二、教学目标分析知识与技能：1、听、说、读单词springsummerautumnwinterwarmhotcoolcold。2、运用句型“Its+天气情况+in+季节”和“We+动词+活动名称+in+季节”并描述不同季节的天气变化情况以及不同季节的活动又是什么。过程与方法：1、通过课前预习、课上互动、课下交流，努力营造融洽的师生关系，提高学生的学习兴趣，培养学生主动学习的能力。2、能够通过师生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说的基本方法，培养学生的听说能力和运用英语的能力。情感态度与价值观：1、通过学习活动引导学生
3、关注季节、热爱生活，热爱大自然，激发学生学习英语的兴趣2、通过课堂中的各种活动使学生敢于、乐于开口说英语，积极参与交流，增强学好英语的信心。三、学习者特征分析三年级的孩子由于初学英语，大部分的学生对英语的学习兴趣浓厚，好奇心强，注意力集中，极积回答问题；但还有小部分学生注意力不集中，难开口回答问题，课后不自觉复习，成绩不合格。在课堂上，注意引导优生对本课内容的拓展，鼓励差生掌握本课的重点。四、教学策略选择与设计以“为了每一位学生的发展”的宗旨，根据小学生心理发展的特点，为了激发学生的学习兴趣，从而轻松愉快地学习新知识，在教学中借助网络教学，运用了TPR教学法、情景教学法、快乐教学法、任务型教学
4、法等，强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视知识的灵活拓展，通过说一说、唱一唱、做一做、画一画等形式将英语教学与音乐、美术、信息技术有机地整合，从而引导学生探究式、自主式、合作式地参与整个教学活动。让学生在活动中感知，在情景中体验，在运用中实践，充分发挥学生的自主性，创造性，使学生主动参与到求知的行列中来。教学重点：通过图片引入、教师领读、生反复读、指名正音等让学生听说读本课重点单词。教学难点：通过观察图片，区分表示四季的单词，并利用多媒体课件、师生说、两两说掌握介绍季节及其天气的句子。五、教学资源与工具设计1、教师自制多媒体课件，准备小贴画、录音机、磁带、单词卡片等。2
5、、上课环境为多媒体大屏幕环境。六、教学过程Step1Warmingup1、Greetings.2、Reviewsomephrases.让学生说出课件展示的运动项目（图片和单词）playfootball、playbasketball、playtabletennis、goswimming、watchTV、flykites等。（设计意图：运用多媒体课件展示，让学生能直观地复习旧知，同时训练学生的听说能力，激发学生兴趣，培养学生在实际生活中运用语言的能力，为新课教学打下伏笔，从而轻松走进新知识。）3、学生通过听儿歌，了解一年当中四个季节的变换，认识有关季节，引入课题，Writethetitle“Uni
6、t1Itshotinsummer.”Readthetitletwice.（设计意图：欣赏英文四季歌，让学生沉浸在教师创设的切题的英语环境，形成对新知的初步感知，并以歌曲激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。）Step2Presentation1、Learnthenewwords教师出示单词卡片spring/summer/autumn/winter,教授单词.并且采用多种方法进行练习。（设计意图：通过单词卡片形式进行教学。在教师的指导下学会这些单词。）2、借助多媒课件做游戏：猜猜看Whatseasonisit?复习句型:Itsspring/summer/autumn/winter.并引出本课与天气
7、有关的新句型，学生初步从音、形、意上整体感知所学单词和句型。3、Now,itsspring.Itswarminspring.Whatdoyoudoinspring?学生说出春天的活动之后，老师做放风筝的动作，然后教授短语flykites，把短语写在黑板上，领读，要求学生跟读。用同样方法学习：playfootball,watchTV,playtabletennis等（设计意图：借助图片，让学生理解不同天气有关的英语表达。整合学生所学知识，将活动与各个季节的特点相联系。在整体感知、学习的基础上，教师引导学生根据不同季节的特点套用句型，帮助学生不断复习巩固新词，感知新句，充分发挥学生的主体性，让学生
8、感受到学以致用的乐趣。）4、Text-learningPlaythetape.HavetheSslistenandrepeat.（跟机仿读，帮助学生强化对语音语调及内容的记忆。齐声朗读，巩固、强化语音语调。）Step3Practices.1、LetschantSpring,spring,spring,springiswarm.Summer,summer,summer,summerishot.Autumn,autumn,autumn,autumniscool.Winter,winter,winter,winteriscold.（设计这个活动，主要是帮助学生不断复习巩固新词。学生跟着节奏边拍手边读
9、，简单易学，琅琅上口，同时轻松地复习巩固了单词。）2、让学生完成课件上的选择题。(1)Weflykites_spring.A、atB、onC、in(2)Itscoldin_.A、springB、winterC、autumn(3)Its_insummer.A、hotB、coolC、warm（设计意图：本环节检察了学生是否对课文的理解和培养了学生做题的能力，让学生感觉到收获的喜悦。）Step4Summary小结今天的知识点，或者让学生自己归纳。Step5HomeworkA.认真抄写本课新单词，每个3遍。B.把你最喜欢的季节画出来，并描述。板书设计：Unit1Itshotinsummer.sprin
10、gwarmflykites.summerhotgoswimming.autumncoolplayfootballwintercoldwatchTVplaybasketball（设计意图：用不同的颜色来板书单词帮助学生理解本课的重点内容。）教学流程图：开始复习旧知，激趣导入。课件欣赏四季歌，初步感知。课件借助图片，利用师生问答，生生问答，描述不同季节的活动。出示单词卡片，教授单词游戏，看图猜季节练习有关天气的词汇和句型。跟读单词，纠正读音。课件课件播放课文朗读跟机仿读，强化语音、语调。录音回顾小结，布置作业说唱四季歌谣课件课文知识点练习结束七、教学评价设计评价形式：表格形式，书面表达评价表内容评
11、价内容拼写语音词汇句型得分自评互评教师评价八、帮助和总结本课是新标准英语三年级起点第二册第八模块第一单元Its hot in summer.，学生要学习并掌握季节和天气的单词，并通过一系列的课堂活动，创造语境，让学生把单词运用于句子中，学会用天气的单词描述季节，并介绍在该季节中适合进行的活动。 这个单元新单词共有8个，第一课时我重点教了天气的单词，并进入unit2进行了拓展，因此第二课时我的重点是关于季节的4个单词，并且让学生能够用句子描述四季不同的天气以及活动。本课我采取英文儿歌的形式，激发学生兴趣。根据新课标的要求，整个课堂以学生为主，学生自主选择，避免了教师牵着学生走的现象，把课堂的主动
12、权交给学生。本节课最大的亮点在于我采用图片的形式展示四季，让学生感知到了每个季节的特点。再让学生根据图画用语言描绘四季，学生看得仔细入神，也学得津津乐道。为了达到知识迁移的效果，我用chant的形式让学生吟咏歌谣，伴着轻快的音乐，学生们融入到了四季的氛围之中。最后，让学生感知我们应该爱护地球、保护我们的家园，感情的升华让这节课达到了高潮，透过他们的眼神我也仿佛看到了他们的决心。但是，这节课我还有很多有待提高之处。比如句型的练习，对于三年级学生来讲我还要多花点时间在句型上，这样在咏诗这个环节中我相信会有更多举手的孩子。另外，自己对于处理课堂的机制还不够，有待加强。总之，通过这节课，我感觉自己成长很多，打破了传统的教学方式，提高了自己的教学功底，同时也拓展了学生的知识能力。
