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1、小学数学表格教案模板第 1 篇：小学语文教案表格小学语文教案表格【篇 1：小学语文表格教案 4】复习四 57 58 592 口耳目 60 61小学语文表格式教学设计表格式教学设计模版【篇 3：小学语文教案模板(表格)】第 2 篇：小学轻松制作表格教案轻松制作表格【教学目标】一、知识目标：掌握表格的组成及制作表格的操作步骤。二、技能目标：学会制作时间表和美化表格。三、情感目标：培养学生的审美观。 【教学重点】制作简单的表格 【教学难点】合理调整表格 【教学过程】一、创设情境，揭示课题1、生活中的表格表格在我们的生活中随处可见，你能说说见到过的表格吗？（生答:课程表、 作息时间表.）2、认识表格
2、3.轻松制作表格（一）、创建表格究竟如何制作课程表呢？1、学生试做（相邻同学可交流）。2、教师巡视指导。（1）、插入表格的方法是什么，你是怎么知道的？ （2）、输入文字：输入文字时应该注意些什么呢？ （3）、调整行高、列宽、合并单元格：你是如何调整 的？刚才同学们通过自学课本、自己操作，基本会插入一张表格了。谁愿意将自 己的收获与大家一起分享？ 生演示汇报师对学生操作步骤归纳细化刚才老师看到有些同学有不同的方法，来试试看。 生 1 演示第二种插入表格 的方法并说操作步骤 生 2 演示第三种插入表格的方法并说操作步骤（二）、编辑表格1.输入文字与调整表格课件出示编辑表格操作方法，学生自主练习 2
3、.动手操作，实践感知为自己制作一张简单的课表。 （1）、生操作 （2）、师巡视 （3）、作品展示， 师生共同评价。（三）、美化表格这是老师制作的一张表格，和你们制作的表格有什么区别？（生答） 我们可 以对表格的边框、线条、底纹等进行美化，使其更加美观、清楚。 教师演示美 化表格的操作过程，学生练习二、练习巩固制作一张课程表三、课堂总结，深化认识这节课你学会了什么？（生答）第 3 篇：小学数学说课稿模板数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，以下是作 者整理的小学数学说课稿，希望对大家有帮助！小学数学说课稿模板 1尊敬的各位评委老师，大家好，今天我是来应聘小学数学教师的考生 x
4、x。今 天我说课的内容是小数的加法与减法，以下我将从教材、教法、学法、教学 过程、板书设计五个方面进行具体的阐述。一、首先，我对教材进行了简单的分析：小数加法与减法是九年义务教育六年制小学数学教科书（ +版）五年级上册第+页的内容。学生在学习此内容之前，已经学过了小数的性质以及整数加 法与减法的计算方法，为学习这部分内容做好了有力的知识支撑。学好这部分内 容，为学习后面的相关内容积累了知识经验，并且在今后的生活和进一步的学习 中有广泛的运用。根据对教材的理解与分析，按照新课标的要求，以及学生的知识水平和心理 年龄特点，我制定了一下的教学目标：（1）知识与技能目标：学生能够理解并掌握小数加法与减
5、法的计算方法，并 能进行正确的计算。（2）过程与方法目标：学生经历探索小数加法与减法的计算方法，培养学生 分析问题、解决问题的能力。（3）情感、态度、价值观目标：通过教材提供的素材，是学生体会到数学与 生活密切联系，生活中处处有数学，产生对数学的兴趣，形成积极的数学情感。根据新课标的要求，以及小数加法与减法这一知识的地位和作用，本节 课的教学重点是理解掌握小数加法与减法的计算方法，根据五年级学生已有的认 知结构，本节课的教学难点是理解小数点对齐数位对齐的道理。二、接下来说说本节课的教法与学法新课标指出，教无定法，贵在得法，有效地学习活动必须建立在学生的认知 发展水平和已有的知识经验基础之上。由
6、于他们已经是五年级的学生，他们的主 观性和能动性都有了较大的提高，并且他们开始有意识的主动的去探索周围未知 的世界，同时，他们的思维能力和分析问题的意识和能力也有明显的提高，写一 些关于学生的特征）根据他们的这些特征，我设计了创设情景法、自主探索法、 合作交流法等数学教学方法，使学生经历自主探究、合作交流，在具体的情境中 亲自体验小数加法与减法的计算过程。新课标指出教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心，采用多样化的 学习方式。为此，本课教学注重发挥学生的主体性，以自主、合作、探究的学习 方法为主，让学生通过观察、分析、比较验证等调动学生学习的积极性，使学生 全面参与知识的发生、发展和形成
7、过程。三、为了完成本节课的教学目标，我设计了以下的教学环节。其他的都差不多，就是说教法那里要加上学情的分析，还有就是有一些新理念好的。在这一过程中，我将探究知识的主动权完全交给学生，让学生自己去发现问 题、总结规律、解决问题，达到会学习、能学习、爱学习的目的。有一些让学生自己去探究的，新课标指出，教师是学生学习的组织者、引导 者、合作者，学生才是学习的主人。在这个环节中，我力求体现由扶到放的思想， 让学生通过等学习活动，逐步培养学生自主探究、小组合作的能力。归纳总结方面，通过归纳总结，让学生对本节课的知识再次进行系统的整理 与巩固，突出本课的重点，构建了知识结构，培养了学生学习的能力，并且通过
8、 学生自己回答，让他们学会自我评价，体现了新课标评价的多样性，还可以训练 学生的语言发展能力。最后关于探索方面的，入第二个环节是自主探索，感悟新知，你可以借用这 句话，布鲁纳提出，探索是数学的生命线，倡导探索性的学，引导学生经历知识 的获取过程是当前小学数学教学改革的理念。小学数学说课稿模板 2一、说教材1、教学内容：（苏教版）义务教育课程标准实验教科书四年级上册第 100 页 的“用计算器计算”及相关练习。2、教材的地位与作用计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解决生活和生产中的 具体计算问题带来了方便，同时为探索数学问题，揭示数学规律带来了便利。在 现实生活中，大部分的学生或多
9、或少地接触和使用了计算器。学好这部分知识可 以提高计算的速度和正确率，可以培养学生对数学的学习兴趣，为今后进一步学 习电子计算机打下基础。本节课内容的编排突出以下三个特点：注重计算器与生活的密切联系； 注重学生的实践操作；注重引导学生开展探究性学习。3、教学目标根据教材的编写意图、学生的年龄特征和心理特点，从学生生活经历及学生 的学情发展方面出发，我拟定本课教学目标为： 使学生初步认识计算器，了解计算器的计算功能。 能用计算器进行简单的计算，在计算中体会计算器的优点，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。 在引导学生自主探索的过程中，培养学生观察、动手操作、解决问题 4
10、、教学重、难点为了更好地达成本节课的教学目标，按主次轻重处理好教学内容，我确定本 节课的重点和难点如下：重点：初步了解计算器的计算功能，会使用计算器进行简单的计算； 难点：熟练地用计算器进行简单的计算。二、说学情四年级的学生，生动、活泼，富有好胜的心理，并且大部分学生已养成良好 的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。在生活中，较多的学生对计算 器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作 交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。三、说教法、学法以学生的发展为本是现代教育的根本目标，新的教学理念提倡人人学有价值 的数学，人人获得必要的数学，不同的
11、人在数学上得到不同的发展。根据这一总 体目标，教师要培养学生积极观察，勤于动手操作和解决简单实际问题的能力。 其次要特别注意培养学生的合作精神，使他们从小能博采众长，克服以自我为中 心的思想，使之初步建立起团队合作精神。因此，根据四年级学生的心理特点， 本节课我采取了以下教学方法：1、情境教学法。课始时多媒体课件情境引入。教师根据课件加以叙述，把学生带到情境中去 开展学习活动。充分利用了学生的生活经验，既有利于调动学生学习的主动性和 积极性，又使学生自觉进入学习佳境。2、动手操作，互动合作法。让学生在“试一试”“想想做做”等活动中自己动手操作，动脑思考，从中 体会到计算器的优点。还让学生在“找
12、一找”的活动中通过小组合作找出规律。 这些活动有利于培养学生自己动手实践的良好习惯和合作探究的学习精神。3、激趣法。根据儿童争强好胜的心理，本课设计了“比一比”的活动，让学生在活动中体验成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。四、说教学程序本节课以学生动手操作、自主探究为主线贯穿于整个课堂教学活动。为了激 发学生的学习兴趣，有效地组织学生开展学习活动，我设计了下面四个教学环节：（一）创设情境，激趣引入。1、师：同学们，你们逛过超市吗？（生答）咱们今天再去逛一下金江的百惠 超市，好吗？2、出示收银情境。师：这位收银员是小丽阿姨，她每天要收上千人的购物款。 你们看小明买了 4 支铅笔。（出示小明拿了
13、4 支铅笔，并标明每支 2 元），谁能帮 小丽阿姨口算一下，小明应付多少钱？指名回答后，一位叔叔买了一部电视机 2859 元，一台电冰箱 2507 元，一个消毒柜 628 元）师问：谁又能口算出这位叔 叔应付多少钱呢？（让学生稍做思考，体会口算时的困难。）师紧接着导入新课： 我们今天就来学习“用计算器计算”(板书：用计算器计算)（以上导入设计是根据学生的心理特点，从学生的生活实际出发，老师用生 动的语言加以描述，然后用多媒体展示出生动的画面，从而把学生带入到生活的 情境中，这样既能吸引了学生，又能自然而然地把学生引到学习活动中来，从而 激发了学生的学习兴趣。）（二）教学认识、使用计算器。1、师
14、：大家认识计算器吗？你们知道计算器面板上有什么吗？谁来向大家介 绍介绍？（教师根据学生的介绍情况，适当小结：计算器面板上有显示器和键盘）2、师：谁能向大家介绍一下键盘上各个按键是做什么用的？（学生介绍后教 师和学生一起重点认识：开机、关机、清除、数字、运算符号等按键。）3、师：你们知道计算器有什么作用吗？会使用它进行计算吗？（三）梯级练习，巩固提高1、“试一试”765+469 3028-2965 5897641600128 765+469-296 8166827然后说一说：用计算器计算有什么优点？（准确、快捷）。（这一活动，放手让学生单独练习，使他们在操作中熟悉键盘，在操作中养成技巧，并从中体会到计算器在计算中的优点，激发学生使用计算器的兴趣，培 养学生从小就有使用先进科学技术的意识。）2、比一比：课文第 101 页的第 32 题（以比赛的形式进行操作，有利于激发学生的学习积极性，既防止学生情绪 冷却和学习疲劳，又达到逐步熟练使用计算器的目的）。3、找一找。用计算器计算下列式子。11=1111=111111=11111111=1111111111= =小组讨论找出式子的规律。（以上题目，让学生通过利用计算器算出得数，然后比较得数找规律填第六 个式子。既能让学生通过动手操作、动脑思考、动口表达来参与学习过程，又培 养了学生的小组合作意识。）4、联系生活，
