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1、白桦林的低语教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，明白“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去。2、体会作者与看林人对话的好处。 3、体会看林人恪尽职守、认真负责、甘于寂寞的崇高精神。重点难点：1、明白“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去。2、体会看林人恪尽职守、认真负责、甘于寂寞的崇高精神。教学过程一、认定目标：1、有感情地朗读课文，明白“我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去。 2、体会作者与看林人对话的好处。 3、体会看林人恪尽职守、认真负责、甘于寂寞的崇高精神。二、创设情境：谈话激趣，导入新课。 我们学习过美丽的小兴安岭，在我国内蒙古高原东部，还有一条东北西南走向的山脉叫大
2、兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。是的，大兴安岭不仅是一个美丽的地方，它还是我国丰富的木材基地，我们走进林业工人们的生活。初读课文，整体感知自学提示： 快速浏览课文,把课文读通顺读流利,解决不懂的字词.想一想课文主要写了什么内容，完成预习检测。【预习检测】1 、在下列括号中填写正确的词语。（1）银白的树干，灰绿的树冠，随着阵阵山风（ ）着身躯和手臂，仿佛在向我们（ ）。（2）白桦林该还在向你（ ），你该还在用专注的神情同他们（ ）。 2、根据课文内容天空：这篇课文的体裁是抒情散文，讲了（ ）三、初学交流：1、“自主学习迸
3、发智慧”中心议题： 我为什么深深怀念着你？我为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中区？自读课文4-7自然段，找出相关语句，并在旁边写出自己的体会。2、组内合作 - 携手前行 小组成员交流。 静心倾听伙伴的见解，及时补充，形成小组学习成果。 组长整理小组学习成果。四、全班交流-分享成果 汇报员汇报，要求声音洪亮，仪态大方。 其余小组补充时举手表示，并注意倾听，随时汲取优秀见解，完善本组学习成果。五、 揭示课题 -深化主题课题是白桦林的低语，其实是谁在低语？他在低语什么？六、展开联想 -放飞思维如果白桦林会说话，他们会说 :如果小溪山冈会说话，他们会说:如果森林边的野花会说话，他们会说:如果我是作者，
4、我会说：七、课外拓展 阅读感悟林业工人张迎善的颁奖词： 谁能让荒山成为绿塔； 谁能让浊水成为清溪？ 一双手，改造迹地林，次生林44.5顷； 一双手，种树26万多棵！ 历经千锤百炼，却知难而进； 忍受千辛万苦，却毫无怨言。 看到他的手，我仿佛看到一山山碧绿的森林。 他是一名普通的育林工人， 他把自己的青春献给了大山， 他像一棵青松，屹立在苍山之上； 像一棵小草隐没在山林之中。 一双丑陋的手，种下无数棵树， 他为祖国，为了后人！留下一片油油树阴 只凭这种敬业精神，让这年仅32岁的年轻育林功臣 创建了一座绿色金库！八、单元回顾- 升华主题鞠躬尽瘁死而后已的周总理是高尚的，自己贫穷却全力帮助别人的桑娜
5、夫妇是高尚的，在平凡的岗位上兢兢业业的看林人是高尚的，洁身自好公正廉明的古人杨震也是高尚的，平凡但不平庸，困苦却不自卑，诚实而又善良的人同样是高尚的。 我们身边还有哪些人是高尚的？ 如何使自己变得更加高尚呢？ 相信每个人会有更深的理解！九、向你推荐 林海-老 舍 林区三唱-郭小川十、课后作业：摘抄背诵喜欢的句子、段落。十一、教后反思本节课采用指导学生朗读课文内容并逐步体会的方法，引导学生逐步向作者的思想感情靠近。一读，读风景之优美，二读，品语言之精美，三读，悟精神之高尚。初读，读通全文，读懂大意；细读，读白桦林之美，读看林人之事；品读，品语言之传神，悟看林人之伟大；诵读，读文字之精畅，颂心中之盛赞。让学生在文中读，在读中品，在品中悟，在悟中受熏陶。
