《中学生心理健康教育《学会对别人说“不”》教学设计、教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中学生心理健康教育《学会对别人说“不”》教学设计、教案(13页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上学会对别人说“不”【活动目标】1. 通过问卷调查,了解学生实际生活中不敢说“不”的情景。2. 通过自身的活动体验,体验说“不”的重要性。3. 通过视频分享、角色扮演等活动,使学生解除怕说“不”的顾虑,能够勇敢说“不”,并掌握说“不”的艺术。4. 通过心灵卡片,解决学生实际生活中的实际问题,从而建立美好而和谐的人际关系,获得充实而幸福的人生。【活动方式】游戏体验,角色扮演,视频分享,小组分享【活动对象】初中二年级【活动准备】课前问卷调查,调查学生们在实际的学习和生活中,想说“不”却没有说“不”的情景。专心-专注-专业【活动过程】课堂约定:上课,同学们好!看到大家真挚的眼
2、神和热情的微笑,老师感到很温暖。这节课,让我们一起走进我们的心理健康课堂。希望大家能够积极地参与,用心地倾听,真诚地分享。大家能做到吗?大家响亮的回答,也给了老师无穷的力量。谢谢大家。在这里,我们是可以敞开心扉、相互倾诉、相互信任的朋友! 一、暖身活动,引入主题( 5 分钟)活动形式:通过游戏让学生体验说“不”的情景。师:上课前,让我们一起做一个热身活动。请大家看大屏幕的规则。1. 请尽量满足老师的要求。2. 若你不能,请大声说“不”。师:大家准备好了吗?请全体起立。同桌二人,面对面站好,注视着对方。师:听好老师的口令。口令 1:同桌俩点点头,大声说“你好”!(非常好,大家声音很响亮。)口令
3、2:同桌俩ft掌一下,大说声:“你真棒”!(老师看到了你们彼此的鼓励,真棒。)下面,听清老师的第三个口令:同桌俩,(停顿)拥抱一下。师提升:同学们,在我们的生活中,当别人有困难时,伸出援助之手帮助他人,是一种美德,因为授人玫瑰,手有余香。但是,当我们无法接受或没有能力满足别人的要求时,我们要学会对别人说“不”。下面, 请跟随我一起进入本节课的主题学会对别人说“不”。【屏幕呈现并板书】大标题:学会对别人说“不”【设计意图】通过游戏调动课堂气氛的同时,让学生在游戏中感受说“不”的场景,当我们无法满足别人的要求时,我们要勇敢说不,引出本节课主题。二、我怕说“不”( 15 分钟)1. 视频导入-小迈的
4、一天活动方式:学生通过小迈同学害怕说“不”的视频, 产生共鸣。(1) 师:请你形容一下小迈一天的心情。生:憋屈、委屈、不敢说真话、窝囊、难受(2) 师: 小迈为什么感到憋屈和窝囊?(引导:别人对他提的要求他想满足吗?但他拒绝了吗?为什么不拒绝呢?)生:他害怕,害怕说“不”生 2:对于别人的要求,总是不拒绝(为什么不拒绝别人?害怕说什么?怕说不。)板书:窝囊怕-2. 活动方式: 分析小迈怕说“ 不” 的原因( 失去朋友, 自身伤害)。情景一:当好朋友借作业抄,小迈不想借,但还是借了,为什么怕说不?生:怕好朋友责怪他,不和他做朋友了:。师:失去朋友。生:怕老师批评他的朋友。(师:如果老师批评他的朋
5、友,朋友也会责怪他,不和他做朋友了。)情景二:当其他同学都交份子钱,小迈虽没有钱,但也要咬牙交上,为什么怕说不呢?(引导:难道,你连 100 块钱都没有?)生:害怕没面子,也就是害怕同学的看法:师:不和他做朋友。生:害怕其他同学看不起他师:不和他做朋友。生:害怕失去朋友,害怕被孤立师:害怕失去朋友。情景三:当高年级同学屡次敲诈他,他为什么怕说不呢? 生:害怕挨揍。师:害怕自身受到伤害。3. 运用事物 AB 面的原理, 分析怕说“ 不” 的原因, 解决小迈的顾虑。师:看样子,这样确实让小迈感到顾虑。只有帮助小迈解决顾虑,小迈才能理直气壮地说“不”。那么,我们就来帮助小迈来场破冰之旅吧。师:任何事
6、物都有AB 两面性,我们也从 AB 两面来分析小迈的顾虑。失去朋友-A 面:Yes(总是说“是”).-助长行为,形成恶习-不担当,虚荣心强-假朋友失去朋友-B 面:No(勇敢说“不”)-失去假朋友或接受拒绝,依然好友-真朋友A 面:总是说是,会发生什么?-同学间会形成怎样的行为?(借作业抄,奢侈过生日)-所以会助长行为,形成恶习。-形成什么样的行为呢?(不担当、虚荣心强)-小迈结交的是什么朋友?(假朋友、损友、不好的朋友。B 面:勇敢说不,会发生什么?-失去什么样的朋友?另一种可能,拒绝后,仍然是好朋友?(反思错误,接受拒绝,依然好友)-小迈交的是什么朋友?(用于担当、真实坦诚的真朋友)。师问
7、:同学们,你们愿意总是说“是”,结交假朋友,还是勇于说“不”,结交真朋友?师引导:在我们的生活中,也有这样一个真实的例子,有个女孩,叫做江歌,她就是因为结交了假朋友,而导致了不可挽回的后果,让我们一起来了解一下。江歌案例视频(分析真假朋友)师提升:江歌是个善良的女孩,当她所谓的好友刘鑫,被男友赶出家门, 无处可去时,江歌收留了她。同住期间,刘鑫不打扫房间,江歌容忍了; 刘鑫不买共同的生活用品,江歌也没有拒绝;刘鑫害怕前男友的骚扰, 让江歌出面维护,江歌也答应了。结果呢,惨死在刘鑫前男友的刀下, 倒在自家的门前。而刘鑫呢?多种门内,将门反锁,始终没有出来。这扇门,是江歌的生死门,也是刘鑫的道德审
8、判门。人身伤害-A 面(总是说是)-想法筹钱,非法筹钱-终身伤害人身伤害-B 面(勇敢说不)-一次伤害-学校、家长介入-欺人者自制或自醒-永不伤害因为缺少正确的判断和一味说“是”,导致江歌结交了假朋友,并付出了生命的代价。所以不要害怕对你的朋友说不,真正的朋友,不会因为你的拒绝而与你分道扬镳。让我们结交真朋友,用于说不吧。A:总是说是,会发生什么?(继续敲诈)-小迈会怎样?(想法筹钱)-会采取什么方法筹钱呢?(偷抢骗)-对,非法手段-那小迈会怎样?(受到法律制裁)-受到终身伤害。B.勇敢说不,会发生什么?(挨揍)-受到一次伤害,谁就会发现?(老师、家长)-学校、家长就会介入,那么欺负你的人会怎
9、样?-小迈还会受到欺负吗?-就会用不伤害。问:同学们,你们想终身伤害,还是一次伤害,用不伤害? 这是小迈害怕说“不”,可能会导致终身伤害。还有一种情况,是因为善良,导致终身伤害。素媛案例(因为没有对陌生人说“不”,导致终身伤害。)师提升:反思一下,如果素媛当时,拒绝了陌生人的要求,还会有现在的悲惨一慕吗?对好人善良,是行善,对坏人善良,有可能伤害自己。善良也要有底线。同学们,做出正确的判断,当发现结交假朋友和伤害自己时,让我们勇敢说“不”吧。【设计意图】运用小迈同学害怕说“不”的情景,运用学生们身边的事例, 引起同学们的共鸣,并分析小迈怕说“不”的原因,帮助学生们和小迈解决怕说“不”的顾虑。三
10、、我敢说“不”、我会说“不”( 15 分钟) 1.活动方式:视频引入-小迈敢说“不”。师:现在我们帮小迈解除了顾虑之后,小迈也要说不。让我们一起来看看小迈说“不”。(看视频。视频内容:小迈说“不”让朋友无法接受。)(1) 师:小迈说“不”,你认同吗?为什么?生:不认同。方法不对。/让人不舒服。师:我们要讲究说不的技巧和方法。生 2:不认同。态度蛮横。师:你观察的很仔细,我们要态度真诚。生 3:不认同。拒绝直接,不委婉。师:我们要讲究说不的技巧和方法。生 4:不认同。师:那他的朋友接受了他的拒绝吗?我们要讲究说不的技巧和方法。师:所以,我们不仅要敢于说“不”,还要会说“不”,学会说“不”的艺术。
11、(2) 师:如果不认同,当你的朋友借你的作业抄,你如何对别人说“不”?(结合学生的答案,引导学生说“不”的技巧和艺术。)2. 我会说不:说不的艺术(1) 展示说“不”的技巧;态度真诚、尊重彼此。/共情,告诉对方理解对方的感受和处境。/说出拒绝的理由,让对方更容易接受/提出可替代的建设性意见和建议。(黑板板书展示说“不”的技巧。)(2) 对照说不的艺术(黑板)师:那我们看,如果我们要艺术地对别人说“不”,我们至少需要说几句话?生 1:2 句。说出理由和提出建议。师评价:你已经学会了说“不”的艺术,你真棒!我们还可以加上一句话:我理解你的感受和处境,达到“共情”。生 2: 3 句。共情,我理解你的
12、感受或处境。说出理由和提出建议。师评价:你已经学会了说“不”的艺术,你真棒!师:下面老师给大家 1 分钟的时间,静静体会说“不”的艺术和技巧。(播放轻柔音乐)3. 活动方式: 操练说“不”的艺术师:同学们学会了说“不”的艺术了吗?接下来,让我们运用说“不”的艺术,继续帮助小迈。场景一:同学 B:小迈,我看见你书包有 100 块钱,借我用用。等我跟我妈要钱了,就还给你。小迈:.同学 B:.场景二:同学C:小迈,过几天就是班长的生日了,我们准备给班长买个礼物,你要不要加入啊? 小迈:好啊。同学 C:那每个人凑个份子钱 100 块钱。师:同桌俩任选其中一个场景,帮助小迈勇敢且艺术地说不,请同学们运用
13、说不的艺术,使对方能够愉悦接受你的拒绝。小迈:.【设计意图】利用小迈敢说“不”后的错误方法,导出说“不”的艺术,并教给学生们如何利用说“不”的艺术,委婉地拒绝别人。四、我要说“不”( 5 分钟)活动方式:心灵卡片描述自己在生活和学习中想说“不”,但是怕说“不”的情景,利用本节课所学,解决自己的实际问题。一次,一位同学/朋友向我提出要求, ,我很想拒绝他/她,对他/她说“不”,但是我没有勇气。下次,如果有类似的情况,我会这样说 【设计意图】利用所学的方法来解决自己生活和学习中的困惑。五、结束语( 5 分钟)善良是一种选择,但说“不”却是一种智慧。善良不是失去自我,每个人都有说“不”的权利。美国心理学家比林说过:人这一生中的麻烦,有一半是因为太慢说“不”造成的。敢于说不,是你分辨现状的一种勇气;善于说不,是你审时度势的一种智慧。生活中没有什么事情非要全部接纳,相信这节心理健康课, 会带给说“不”的意识和方法,让自己生活的更理性,更健康,更阳光!