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1、视学生为主人学校办学如何，看教师对待学生的态度即知。时下的口号是：“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。”学校把自己摆在了服务者的位置上，教师把自己降成了服务者的角色，视学生为主人。简单三个词，顺序一颠倒，风采尽出，意思大变。短短三句话，无所不包，无处不含，囊括了教育的方方面面。真敬佩创设者的崇高精神，真感叹创设者的语言智慧！可以说，此语一出，旋即风靡全国，成为学校最响亮的口号。然而，在佩服这种高妙的文字游戏之余，总感觉这些话语太大、太虚、太空，始终在飘浮之中，还似乎带有一种忽悠的成分。而且，更让人感觉此话官味十足，难见人情，更看不到热情。纯属理想，宣传而已，总归难变现实。换言之，这是学
2、校为自己戴的高帽，不过是一种为自己打气壮胆的东西。反观美国不让一个孩子掉队法，作为一部法规，竟从孩子个体角度切入，显得具体、实在、真切。两相比较，优劣可见，一个是静态、缺乏生气，一个是动态、生机勃勃；一个是站在高处作俯视，一个是蹲在低处搞推进；一个是难觅学生行为，一个是孩子组成的队伍始终在前进。“不让掉队”，就是让稍显落后的孩子跟上队伍前进的步伐。教师们常说“师生之间应该是朋友”，这种关系拉近了师生之间的距离，把学生摆上了平等的地位。可事实并不尽如人意，否则也不会出现那么多教师行为极端、学生普遍厌学的现象了。资料显示，“师生朋友关系”一说，来自欧美社会。西方学校这样做，有它坚实的基础。因为他们
3、的大环境允许这样。也就是说，他们的法制意识、文化传统给社会创设了平等的条件，为个体提供了平等的空间。强制、贬低、歧视、惩罚等，都会受到谴责，甚至吃法律官司，对此，教师心知肚明。同时，西方教育体制下的教师非“铁饭碗”制度，也使其行为不敢越界。在这种情况下，师生建立朋友关系，彼此尊重，也就是自然的了。再看我们社会，无论从政治体制上，还是从文化传统上来说，一直是等级森严，层次分明。君臣父子，各归其位，各守其责。师道尊严，凌然不可侵犯。尽管社会呼吁教育抛弃师道尊严的臭架子，教育内部也肃其“流毒”多年，然而，时至今日，教师们不妨反思一下，谁思想中不多少残留一些？西方学生对教师可以直呼其名，而且稀松平常，
4、我们呢？学生们不妨喊声试试，结果当然是可想而知。连最表面的形式都做不到，何谈平等？何谈朋友？从另一方面说，尽管“朋友”一词在我国起源很早，但当初并没有今日“朋友”之意。按古人的解释：“同门曰朋，同志曰友。”孔子“有朋自远方来，不亦说乎”中的“朋”，就是指“同门中人”。而“友”才等同于现在的朋友，指志趣相投，能合得来的人。“朋”“友”二字构成一词，但二者并不对等，其核心是“友”，即突出友情、有爱。成为朋友，最主要的外在因素是地位平等。一般情况下，地位高的人很难与地位低的人结成朋友。我国传统文化影响下的教师往往就是高高在上，所以，与学生建立朋友关系也就不是那么容易的了。何况，我们社会上那些所谓的朋
5、友，关系、友情又是如何，大家有目共睹。“为人只说三分话，莫可全抛一片心”，各人都戒备着呢！当然，师生经过努力，若能真正做了朋友，那定然是一种美好的情景！让我们再来看看教育家陶行知先生的思想，他在我之学校观一文的结尾处直接表明自己的观点：“我要有一句话奉劝办学同志，这句话就是：待学生如亲子弟。”也许你认为这种说法太俗、太土、太旧，不大气，不华丽，难登大雅之堂。其实，细细品味，这句话恰恰符合我们本土的实际。中国传统社会是与宗族观念、宗族制度密切相关的，宗族关系是人生中最重要的社会关系，这涉及到包括教育在内的方方面面。在这一血缘群体中，家庭的关系表现的更为突出。父子、兄弟间的情感肯定不是一般所能比拟
6、。亲如父子，情同手足，正是这种关系的真实写照。父母关爱孩子，期盼孩子成人成才，是人之常情；兄弟相互关爱，彼此尊重、帮助，是传统美德。翻看一下古代、近代书信，写得感人至深、发人深省的正是那些家书，曾国藩、梁启超、傅雷等，个个影响深远。曾国藩对兄弟们谆谆告诫，梁启超二千多封书信成就了九个孩子的辉煌，傅雷父子也都是大师级人物。时至今日，虽然没能诞生如此美妙的书信，但是父母们对子女的感情却远超以往。不惜一切代价，全身心投注，盼望孩子恨不得一夜成功。兄弟姐妹之间，也多是如此。可以说，这就是古往今来家庭教育的状况。阐释列举这些，就是为了加深对陶行知“待学生如亲子弟”观点的理解。这里可以猜测一下，当年陶行知
7、作此比拟，或许正是出于以上所言。陶行知虽接受过西方教育，但他本人始终是根植于中国本土的呀！无论如何，这一说法贴心、温暖，一下子消除了师生之间的距离；这一说法更有感情，有画面，呈现出的是和谐相处、其乐融融的情景。而这，不正是我们当今教育所苦苦追求的吗？“待学生如亲子弟”，学校领导就会扎下身去研究学生，就会根据学生实际确定办学方向，制定办学策略，就会引导教师与学生一起同甘共苦，促进学生健康发展。“待学生如亲子弟”，教师就会从本质上理解教育，就会从学生身心健康方面考虑问题，就会主动关心学生疾苦，就会积极学习，汲取营养，完善自己，就会以自己的魅力感染学生，以自己的巧妙设计吸引学生，就会耐心细致，不放过任何一个细节，从而取得成功。“待学生如亲子弟”，学校员工就会真正把学校环境作为学生受教育的一大关键，就会认真负责，并努力增进业务内的学问，做学生的言行表率，就会做好学生的保障。“待学生如亲子弟”，不是一句响亮的口号，而是一个实实在在的做法。“待学生如亲子弟”，普通，平实，质朴、无华，但却颇具亲和力和感召力。“待学生如亲子弟”，家长就会把学生心甘情愿送来，学校就会获得社会的赞誉！如此，学校就是成功！让我们抛弃那些空洞无情、尽是唬人的口号，“待学生如亲子弟”吧！这是学生的需要，这是学校的需要，这是社会的需要！
